苏教版一下第二单元教案概要.docVIP

1 春笋 学 案 教 案 研讨修改 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。(1)同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。(2)学生自由读课文，要求读准字音。2.检查初读。(1)出示词语。(2)学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。3.再读课文，逐句读通。(1)再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。(2)把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3)请读得好的学生介绍方法。(4)学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。(5)齐读课文。、分析字形，指导写字1．抽读生字卡片。2．口头组词、扩词。3．识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比较的方法识记。4．按笔顺描红。5．完成《习字册》上的作业。学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。能有感情地背诵课文。 了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。 教学过程：、精读课文，入境入情1.细读第一自然段。(1)学生自由读。(2)学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）(3)小组合作，再读课文。(4)春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）(5)小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）(6)指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。2.细读第二自然段。(1)学生自由读。(2)笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）(3)指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？(4)看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）(5)指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。3.回归整体，指导诵读。(1)配乐齐读。(2)你能用自己的话来夸夸小春笋吗？(3)指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。、分析字形，指导写字1．抽读生字卡片。2．口头组词、扩词。3．识记字形，认识新偏旁：4．按笔顺描红。5．完成《习字册》上的作业。 板书设计：1．春笋又再一节冲破掀翻冒向迎着笑长上能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识个偏旁。理解由生字组成的词语。初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识个偏旁。理解由生字组成的词语。初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣一、猜谜导入，激发兴趣老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》板书课题，齐读课题二、学习生字 出示生字卡片提问、读生字。识记生字并组词。全班齐读生字三、初读课文、整体感知。你们想知道课文里讲的什么码？请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂