中小学教师如开何展教育反思.pptVIP

中小学教师如何开展教育反思 隆昌幼儿师范校 隆昌教师进修校 隆昌广播电视大学 吴敬怀 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一 直面现实:存在“高原现象”,影响其“高峰体验” 调查学校领导： 骨干教师主要存在三种现象：似睡(不参加活动)、无欲（无发展愿望）、半遮面（有自尊需要）。 调查骨干群体：（含21名特级教师、27名市学科带头人、123名市优秀青年教师、99名区、县名师、369名区县骨干教师。）结果显示：承认自己或多或少曾经历或正陷于“高原现象”的竟占绝大多数，认为自己从没有过“高原现象”的仅仅只占3%。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 突破“高原现象”  “高原现象”本是教育心理学中的 一个概念，这儿是指教师专业发展中暂时停顿或下降的时期。这在骨干教师发展中是客观存在的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 调查教师个体，教师说： “面对各种各样的荣誉和各方面的表扬声，面对越来越顺手的教学工作，我开始飘飘然起来。每天轻松的去上课，不再钻研教材，因为我有经验；不再进行课后反思和写心得体会，因为那是年轻人的事情。日子就在我的懒散和倦惰中一天天的流逝，我也每天重复着公式般的教学。 ——某市学科带头人王XX Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 找到突破“高原”的动力之源 学会学习（学会享受学习、快速学习、减法学习、互联网学习、自主学习） “读教育名著写教育教学反思” 提升骨干教师教育信念和职业情感。 “读国学经典写心得” ，提升骨干教师文化底蕴和文化素养。 “几读新课标，实施教学改进，构建现代课堂”，丰富理论积淀和教育智慧。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教育反思的概念与特点 二、教育反思的内容和策略 三、反思的实施 中小学教师如何开展教育反思 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教育反思的概念与特点 （一）反思的概念 西方近代哲学的一个概念。 人们通常把反思或反省视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考。 “心灵内部活动的知觉” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教育反思的概念与特点 （二）教育反思的概念 教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。 反思是老师对自己的行为以及由此产生的结果进行分析、解读的过程。 案例一：一个美丽的误会 反思：一次美丽的误会改变了学生的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉将一直激励着他，成为他前进的动力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教育反思的概念与特点 （三）教育反思的特点 1、强调以教师自身的