中小学教师职道业德新探.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一讲 教师职业道德建设的紧迫性 一、新世纪的教育 1、社会现代化的本质是人的社会实践和成果的展现，人的需要、利益、价值和人的全面发展是社会现代化的目标，培养人的现代意识和素质，造就社会现代化的主体----人，成为新世纪教育改革的重要课题。 新世纪教育的四大支柱：学知、学做、学会发展、学会共同生活 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、未来学家把对未来学生的学习要求概括为三条： 一要学习明天有用的知识----获取知识的方法 二要学习应付明天的应变能力-----社会实践的能力 三要学习终身受用的本领-----会场创造的本领 亦即是培养学生------学会学习、学会生存、学会创造 21世纪是高扬人的主体性、能动性的时代，开发人的智力潜能，变革人的价值观念和生存方式，引导人全面发展是新世纪教育的主旋律。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、教育的关键在教师 在社会现代化的进程中，教师肩负着特殊的使命-----化育人性、塑造人格、育人成才的重大的社会道德责任。 “学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事为楷模” 陶行知说：“我们深信教育是国家万年根本大计”，“全民族的命运都操在小学教员手里”。 夸美纽斯说：“教师应该是道德卓异的优秀人物。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、缺省的师德 在改革开放的当今社会里，物欲横流，拜金主义、享乐主义、个人主义盛行，有的教师迷惘了、迷失了，教师队伍中出现了一些不容忽视的问题：不热爱教育，过分追求个人的物质利益；体罚、变相体罚学生；以罚代教，以教谋私；热衷于有偿家教，影响正常的教学工作；甚至有的道德败坏，违法乱纪，触犯刑律。 因此，加强教师职业道德建设是十分重要和紧迫。唯其如此，才能使其“凝道成德”“以其昭昭，使人昭昭”，才不愧“为人师表，人世楷模”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 实施素质教育对教师职业道德的要求 1、教育部《面向21世纪教育振兴行为计划》 2、江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话 3、中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 4、全国基础教育工作会议《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二讲 教师职业道德理论基础 一、教师职业劳动的特点 （一）教育劳动的复杂性 （1）教育劳动对象的多样性； （2）教育劳动内容的丰富性； （3）教育劳动过程的往复性； （4）教育劳动对象、内容、过程的发展性。 （二）教育劳动的创造性 （三）教育劳动的协作性 （四）教育劳动的示范性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教师职业的社会意义 （一）教师是人类文明的传承者、传播者； （二）教师是人类智力、德性等潜能的开发者、促进者； （三）教师是精神财富的创造者、发展者。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose