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如何提高农村小学教师的信息技术 赵社堂 陈仓区天王镇寨子小学 电话：6770745 E-mail:zhaizixx@163.com 教育信息化要求教师必须掌握现代教育技术,才能在信息激增、瞬息万变的世界成为合格的学海导航人。本文从教师对教育信息化的认识、信息技术的培训及学校在电化教育投入几个方面分析了如何提高教师的信息技术技能。 一、认识到位 实现教育现代化，关键是教育思想的现代化，因此我们把提高广大教师对信息教育技术的认识放在首位，组织教师学习教育改革与发展的主要政策措施，学习《中小学计算机教育研究发展纲要》等，使广大教师认识到： （一）运用信息技术是形势发展的需要。人类已进入到了一个信息时代，推进信息化已是世界各国普遍关注的焦点，它直接关系到我国在知识经济浪潮中的国际竞争力。 （二）运用信息技术是新课程改革的需要。新课程改革后，在中小学阶段的教育改革将出现许多新课题，尤其是培养学生“自主、探究、合作”的学习方法和能力，迫使我们做出积极的努力和探索。以网络和多媒体为主的信息技术教育具有自主性、创造性、探究性、交互性等特征，可以使我们在教学实践中构建以学生为中心，以学生自主学习、自主参与为基础的全新教学模式。 （三）运用信息技术是终生学习的需要。计算机是学习的工具，网络是学习的宝库，未来的社会是信息化的社会，掌握信息技术是人和社会可持续发展的必备能力，因此它直接关系到人才的知识构建和能力的素养。 （四）运用信息技术是学校本身发展的需要。一所学校必须有自己的特色才能创造品牌，而我们学校是一所基础较薄弱的学校，想办一项特色别说超人家，就是赶人家，也很困难。信息技术教育作为一门新兴的科学，大家都在同一起跑线上，我们只要抢抓机遇，加强信息技术与课程的整合，就能办出特色，就能占领信息教育技术的制高点。 二、培训到位 加强专业人才实际教学能力方面的培养，是实现农村信息技术教育的保障。针对信息技术教育人才缺乏的现状，切合农村中小学教育教学实际的需要，最有效的方法就是从培训教师掌握计算机及网络技术入手。为此，我校没有放过任何一个信息技术培训的机会，让微机教师参加学习，回来后，要求对学校未参培的教师进行培训，让每位教师都可以辅导学生，使我校的信息技术教育成树状发展。并制定相应的制度和阶段性培训后的检评措施，使教师真正地能学有所成、学有所用。通过培训学习给教师创造一种学习信息技术的氛围和紧迫感，增强意识，然后自觉地能动地研究信息技术，掌握信息技术教育手段，最终达到信息技术同自身学科相结合的目的，并从中寻求新的教学方法和教学手段，逐渐探究新的学科教学模式，提高教育教学效率，从而有效推进教育事业的发展。 教师信息技术素质的高低，是农村中小学学校实施教育信息化的关键。教师和学生是学校的主体，是教育信息化的主体，也是教育信息化资源的使用者和开发者。如何提高教师信息技术素质？我们是利用学校信息技术教师配合相应的学科，进行多媒体实验教学与常规教学进行比较，让很多教师认识到，“一支粉笔一张嘴”的教学方法过时了，不转变教学观念和教学方法将不能适应当前社会的需要和发展。同时，制定了有关激励和奖惩措施。如：要求每位老师一学期要自己制作课件并利用多媒体教室上1—2节课，并将之列为对教师学期综合考评的一项硬指标，使老师们积极主动地学习、研究信息技术与所教学科课程渗透，逐渐探索出新型的学科教学模式。 三、投入到位 在农村中小学信息技术教育过程中存在着不少的困难和问题，给信息教育的发展和普及带来了相当大的阻力。而农村信息技术教育的开展又是一件刻不容缓的大事，它关系着到我们民族的兴衰和我们现代化建设大业的成败。正如原教育部部长说的：“要从中华民族伟大复兴的高度认识在中小学普及信息技术教育的重要性，并化为全社会的共识和实际行动，加快在中小学普及信息技术教育的步伐。如果在这个问题上认识不足、行动不快、措施不力。那将拖国民经济的后腿，就要负历史的责任。” 农村教育中，虽然已认识到信息技术教育的重要性，但影响发展的一个重要原因就是资金的缺乏。从单位建设来看，即使有点钱也大多花在学校基础设施的建设上，前几年普及九年义务教育解决学生的入学问题，而花在信息技术教育设施上的资金却很少。前两年，因学生入学高峰期，学生多计算机少，上课时也是两个学生共用一台电脑，甚至三个学生共用一台电脑，这样，信息技术教育就缺乏它必备的物质载体，实为“巧妇难为无米之炊”；从学生的角度来看，生源来自农村，由于经济条件的限制，学生拥有自己的计算机几乎是不可能的事，即使有，数量也极其有限，而计算机又是信息技术教育的最基本设施。没有足够的计算机，在农村开展信息技术教育就只能是一句空话。由此可见，资金缺乏，是影响实现农村信息技术教育的最大制约因素。 但是，为了提高未来社会主义现代化建设主力军的劳力素质，