竹溪二中集体备稿课大唐盛世.docVIP

竹溪二中高二年级历史集体备课高 年级 时间 3.16 中心发言人 严炜 学科 3课时 课题 大唐盛世的奠基人唐太宗 　 　 教材地位和作用： 本节课是人教版选修四《中外历史人物评说》第一单元的第二课内容。它从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗李世民作为中国封建社会一代明君的为君之法和治国之道。唐太宗这一历史人物以其鲜明的个性和富有创造性的行为，有力地影响着人类历史的发展进程。 学习目标 　 1、掌握课文重要概念：玄武门之变、贞观之治、羁縻府州　　2、理解“贞观之治”局面出现的原因、表现和影响；唐太宗的民族政策及其积极影响；唐太宗的对外政策及其积极影响；唐太宗的晚年自评　　3、通过唐太宗的虚心纳谏、知人善任、关心百姓疾苦、晚年自省，认识其作为一代明君的为政策略和智慧；通过唐太宗实施的开明民族政策和全方位对外政策，认识唐朝民族友好交往的方式、影响的对外交往的繁荣局面；通过归纳唐太宗在政治、经济、民族关系、对外关系、文化诸方面的政策，全方位认识其治国方略及其借鉴意义。　　4、掌握重大历史人物评价的方法、原则，培养学生综合评价历史人物的能力。 教材重点与难点 　 教学重点：贞观之治军面形成的历史原因、开明开放的民族政策和对外政策教学难点：唐太宗的治国之道及对当时的影响和对世界的影响 学法 ①课前通过互联网等途径，查找历史资料，了解唐太宗，学会收集和处理历史信息的方法。 ②通过由学生设问，学生回答的方式，让学生展开合作探究，学会合作学习、探究学习的方法。 ③通过角色扮演，让学生实时体验，评说唐太宗对中国古代社会发展的作用，学会多角度地表达自己的看法。 学情 通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多示例，感受唐太宗的优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。 通过唐太宗的民族政策，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度和开放的胸襟。 通过借鉴唐太宗历史经验的学习，感悟这一历史人物给今天的我们所带来的启示，体会唐太宗留给后世的丰富的精神遗产。 教学过程 　 　 　 第一课时（预习课） 学习目标：1、完成对课本知识的熟记 2、完成导学案基础知识 学习重难点: 1、“贞观之治”出现的原因是什么？ 2、“贞观之治”的表现有哪些？ 3、如何评价唐太宗？ 教学过程： 导入新课：师：假如面前摆放一架天平，左盘放上 “江山”，右盘加上砝玛 “老百姓”，而定盘的“皇帝”就是天平的游码。我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中国两千多年的封建社会，每一个朝代就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。在唐朝近三百年的历史长河中，你最欣赏哪一位皇帝？ 生：唐太宗、唐玄宗等。 师：今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？ 明确目标：1、围绕学习目标熟读教材并做好课本笔记 2、根据课本知识完成导学案基础知识预览 3、根据教材及导学案基础知识完成《即时应用》选择题测验 问题导学： 学生自学、发现问题 （1）“贞观之治”出现的原因是什么？ （2）“贞观之治”的表现有哪些？ （3）如何评价唐太宗？ 生生交流、合作学习 （一）隋朝的灭亡和唐朝的建立 ①617年5月，劝父太原起兵 ②618年3月，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。 ③618年5月，李渊称帝，国号唐。李世民被封为秦王。 ④617-618年，迎击韩举集团。消灭刘武周势力。 ⑤620年，进入中原消灭王世充、窦建德势力。 ⑥624年，消灭各地农民军和割据地主武装，统一全国。 （二）玄武门之变和李世民继位 ①原因：李世民在统一战争中功绩最大，手下人才最多，形成了一个势力强大的集团。 ②过程：626年李世民发动玄武门之变，杀死哥哥李建成、弟弟李元吉。 逼迫父亲李渊退位，自己即皇帝位，年号贞观。 “玄武门之变”。 （三）、“贞观之治” 1、概念和性质 (627—649年)，政治清明、社会安定、经济繁荣、国力强盛、文化发达，多民族国家进一步巩固发展，历史上把唐太宗时期的繁荣局面称为“贞观之治”。它是封建地主阶级治国安邦的政治典范。 2、原因 （1）政治方面：重用贤能，选官不避亲仇，用人扬长避短；虚怀纳谏。 （2）经济方面：以“存百姓”思想为指导，实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。 （3）思想文化方面：文德治国，崇儒尊孔；慎用刑法，仁义为本；完善科举，提高进士科地位。 （4）民族关系方面：实行开