第12课文艺复兴巨匠人文风采.docVIP

《第12课文艺复兴巨匠的人文风采》 学科 教材名称 课题 年级 高二 学期 第学期 教学目标本课内容以文艺复兴时期的文艺巨匠及其作品为主线，了解这些作品和人物，在欣赏中从感性认识上升到理性认识，充分把握文艺复兴的核心内容——人文主义及其思想内涵认识到世界文化的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度，注重人的价值理念，培养热爱生活、积极进取的人生态度。学重点 教学方法 多媒体课件教学 学 生 分 析 文艺复兴学生在初中的时候也学过，但内容比较粗浅。本课的课标突出要求学生体会、认识人文主义。就是要求教师结合文艺复兴巨匠的作品，引导学生学习，品味人文主义的内核。本课教学设计运用了一些图片和故事，通过材料的分析来引领学生体会人文主义，同时着力培养学生提取有效历史信息的能力。 总体来看，本课知识较抽象，学生不易掌握，教师需要通过形象的材料和表述来帮助学生理解知识。 讲授新课 环节 教师活动（教学内容的呈现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图 导入新课 【活动一】 引发对课题的兴趣。 引出 明 确 目 标 首先明确本节课的学习目标 下面就带着这三个目标进入今天的内容探究 【活动二】 授 新 课 交代文艺复兴的概念 以填空的形式展示在课件上 文艺复兴概念 14—16世纪，由意大利扩至欧洲的 一场以（复兴希腊、罗马古典文化） 为名，以（人文主义精神）为核心的（资产）阶级思想解放运动。 一、文艺复兴的背景 文艺复兴运动是欧洲历史上得一次前所未有的思想大解放运动，它把欧洲的历史推向了一个崭新的时代，我们都知道文艺复兴首先发生在意大利，现在我们就一起来探究文艺复兴的背景。 1、课件呈现四则材料 2、补充一下中世纪的相关知识 3、呈现文艺复兴的背景 （1）经济（根本原因）：工商业发展，出现了资本主义萌芽 （2）思想：教会和神学禁锢了人们的思想 （3）政治：资产阶级为发展资本主义，迫切要求铲除维护封建制度的各种传统观念 （4）有利条件：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化 （5）直接原因黑死病在欧洲流行，促使人们反省 二 文艺复兴的内容 在这一时期涌现出一批文艺巨匠，他们试图打破宗教的束缚，他们通过诗歌，绘画，雕塑，音乐等形式为人们的心灵打开了一扇又一扇窗户，大家以前也接触过文艺复兴，在你的印象中有哪些人，哪些作品呢，这一时期人才辈出，群星璀璨，下面让我们一起来感受这一时期的文学成就（播放视频） 1、同学们根据视频，快速的从教材中提炼相关信息，完成课件上的表格。 领域 代表人物 作品 文学 ?但丁 ?《神曲》 ?彼特拉克 ?《歌集》 ?薄伽丘 ?《十日谈》 美术 ?达芬奇 ?《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 ?米开朗琪罗 ?《大卫》 《摩西》 ?拉斐尔 ?《西斯廷圣母》 戏剧 ?莎士比亚 ?《哈姆雷特》 2、文艺复兴时期这些巨匠们想通过他们的作品表达什么样的感情，传递什么样的精神呢，下面就让我们一起来走进他们的内心世界。（课件展示图片） 3、教师总结文艺复兴的内容，进一步提出人文主义的内涵是什么 （1）总结内容 人物 代表作 艺术风格 ?薄伽丘 ?《十日谈》 ?贯穿人文主义思想， 矛头直指天主教会 ?但丁 ?《神曲》 ?歌颂现世生活， 体现了人文主义精神 ?彼特 拉克 ?《歌集》 ?提出“人学”来 对抗“神学” ?达﹒芬 奇 ?《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》 ?强调艺术要表现和 歌颂人的美及人的 思想感情，用写实的 绘画揭示了人性的 善恶。 ?米开朗 琪罗 ?《大卫》 《摩西》 ?创造专注人体；雕 像体现人物的思想 、意志和精神气质 ?拉斐尔 ?《西斯廷圣母》 ?擅长画圣母；绘画 优雅、和谐、高度 美，被视为古典美 术精神的典范 ?莎士 比亚 ?《哈姆雷特》 ?戏剧的人物形象富 有个性，深刻反映 他人文主义的思想。 （2）人文主义内涵 反对神性 提倡人性 反对禁欲主义 追求现世幸福 反对蒙昧主义 崇尚理性和科学 三 文艺复兴的影响 在这些巨匠的笔下，人文精神复苏了，那么我们怎样来看待文艺复兴运动，它有什么影响呢？（课件显示两则材料） 1、呈现文艺复兴的积极影响 （1）政治方面：加速了封建制度的灭亡，为资本主义制度开辟道路。 （2）思想方面：冲破神学桎梏，思想获得解放。 （3）推动了地理大发现和宗教改革的发生 （4）推动了资产阶级文化教育的产生和发展 （5）催生了近