第七年读书活动集中培训学习笔记.docVIP

第七届读书活动《教师第一课》集中培训学习笔记 第一次集中学习笔记记录 时间：2014年10月21日 下午第四节课 地点：学校多媒体教室 主持：周远清 培训：全体教师 内容：（全部培训内容不得少于5000字，笔记本封面上写“读书活动集中培训笔记”） 第一章 书写教师的生命传奇 一、沉沦与救赎：重申教师职业之天命 1、教师职业倦怠是教育中应试主义与市场主义合谋的结果，而应试教育本身又是市场主义在教育领域的体现。 2、教师在市场文化中对人的塑造中日益丧失了对生活、自我及未来的感觉与把握能力，日渐陷入恐惧、烦躁、孤独与焦虑之中。 3、在市场主义、应试教育和职业倦怠的背景下，不同教师选择了不同的应对方式。 4、新教育实验认为，理解、应对这场精神危机，正是当前教育的使命。教师要秉承修身齐家，改良社会的传统，以孔子的“老者安之，朋友信之，少者怀之”为人生之志。 二、生命叙事与元语言 1、新教育实验的一个重要命题是：书写教师的生命传奇。 2、每个人的生命叙事中，同一种语言有三个相衔接的层面：人类语言，承载民族文化的文化共同体语言，所处地域的乡土、家族语言。 3、道家思想引导我们的先人道法自然，儒家思想教导我们的先人担当天命。 4、从教师生命叙事的角度看，教师的确有必要重新审视一下我们的语言系统。 5、新实验教育认为：科学思想、民主思想、人类伦理价值是当前时代的主要教育内容。 三、生命叙事的体裁与风格 1、一个人的生命叙事是从身边或书本上的成长范本中开始的。 2、因为叙事元语言存在着丰富性，生命又各有际遇，于是生命在叙写自己的故事过程中还会呈现出不同的文体及风格。 3、不同的生命叙事，形成了不同的叙事风格。 4、新教育实验认为教师的生命叙事应该是一首诗或者一幕精致的戏剧。教师职业是生命叙事中的主体部分，我们应该让这叙事的每一年、每一学期、每个学期、每个星期、每一天都开出一朵花来。 四、职业认同：重建信任 1、传道、授业、解惑，用人类文化知识和价值体系来塑造人类灵魂，是教师一生意义所在。 2、教师对美好浪漫的职业憧憬，相信自己能最大限度使学生得到发展，实现人生价值的信念会被现实的复杂性与残酷性所粉碎。 3、要成为一个本真意义上的教师，必须重建对学生的信任，相信学生的潜力；对自我的信任，天生我材必有用。 4、教师要对生命的根本信任，对自己职业的最终体认与认同，坚信自己所从事的这一职业。 五、危机与机遇：迎接挑战 1、对教师职业有三种境界：把教师做职业，把教师做事业，把教师做志业。 2、对待教师职业生涯里的危机、意外，不同的人有不同的态度和处理方法。 3、教师对危机与意外的回避，是对自己发展的回避，根本上讲是对我们存在本身的回避。若以积极的姿态直面问题，调动原有经验和吸纳新的经验去应对，其结果可能是大相径庭的。 4、教师的职业生涯时时处于危机之中，时时会遇到各种各样的挑战，需要更大的勇气、更强烈的责任感，迎接这些挑战，主动寻求和拥抱问题，向自己的极限不断冲刺。 六、专业阅读、专业写作、专业发展共同体 1、新教育实验逐步摸索出一条专业阅读+专业写作+专业发展共同体的教师专业发展的三专模式。 2、教师专业阅读的根本任务就是构造一个合宜的大脑，关键是回到对根本暑假的研读中来。通过阅读恢复教师原初思想的能力、重新面对根本问题、从根本问题出发思考当下问题的能力。 3、新教育实验认为，一个人的专业写作史就是他的教育史，新教育的专业写作有以下特点：强调理解与反思，反对表现主义；强调与实践相关联；强调客观呈现，反对追求修辞；主张师生共写随笔；注重案例研究。 4、新教育认为，教师的专业发展共同体必须建立在自觉自愿、积极主动的基础上，教师的专业发展共同体需要引领和榜样。 七、生命叙事的诗、思、史 1、生命叙事就是诗与思交织出一个完整的使，教师的职业史就是一个诗与思交织的过程。 2、浪漫——精确——综合不是一种机械的阶段划分，而是职业史中不可逃遁的内在发展结构或节奏。一个完美的生命史既是诗与思这两股生命之绳的永恒纠缠，也是一个浪漫——精确——综合的不断循环过程。 八、像孔子一样做教师 1、孔子的学习是知行合一的学习，开创了终身学习和学以致用、知行合一的实用主义传统。 三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十二从心所欲。 2、孔子的生命有着更多思想原创性，生命更经常呈现出本质的乐。 3、我们相信孔子会赞同生命需要保持一种诗与思的状态中，正真的叙事说到底是内在的精神叙事。这个叙事在向世人宣告道不远人、非道弘人、人能弘道的内在超越道路，也在穿越时空告诉我们生命短暂，时光匆匆，在犹豫彷徨之际，岁月正大踏步的走向终点。 九、结语 1、成为理性主义者，成为一个知行合一的理想追求者，这几乎是一个教师的宿命。 2、新教育专业发展项目对理想教师的概述：以孔子为榜样，为人生典范，