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北京大学计算机基础课程教学体系调查 张 铭 谢柏青 mzhang@net.pku.edu.cn 北京大学信息学院 2005年11月19日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 调查目的 了解北京大学计算机基础教学的课程体系和知识点设置 检查学生们的学习效果 了解教学改革的需求 为设置课程体系和知识点提供参考 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 内容提要 一、计算机基础课程教学体系 计算机专业计算机基础课程体系（A类） 理科非计算机专业计算机基础课程体系（B类） 文科专业计算机基础课程体系（C类） 二、调查结果分析 三、结论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 计算机专业计算机基础课程体系 三方面的考虑： 首先要帮助学生建立学科全局观 培养学生设计程序解决问题的能力 学生应该从理论和实践上掌握微型计算机的基本组成、工作原理及常用接口技术，建立微机整体概念 相应设置了一共5门课程： 计算概论、程序设计实习 数据结构与算法、数据结构实习 微机原理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 理科非计算机专业计算机基础课程体系 作为应用技术来掌握 对计算机领域的整体认识，使学生掌握一般信息技术的常识； 常用的数据结构，算法设计的一般方法； 计算机的一般工作原理。 相应设置了3门课程 计算概论 数据结构与算法 微机原理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 文科专业计算机基础课程体系 要求更低一些，内容也更偏向于应用 两个学期的内容 文科计算机基础（上） 向文科学生主要介绍计算机的发展，计算机的使用与维护，计算机网络方面的常识，以及常用软件（如word、excel）的使用。 文科计算机基础（下） 一共包含7个模块：网络、多媒体、数据库、VB、ASP、网页制作、动态网页制作。我们将这个7个模块组合起来，一共形成了7门课程，学生可以任选其中一种。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、调查结果分析 1. 基本信息 3. 教学方式 3. 教学效果 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1. 基本信息 参与调查的学生一共626人 其中计算机专业343人，占55％ 理科非计算机专业165人，占26％ 文科专业118人，占19％ 大学前学过计算机的学生比例 一半以上的学生认为在大学以前学过计算机 非计算机专业学生大部分认为自己在大学以前学过计算机 学习计算机的目的和态度 一半以上对计算机很感兴趣 计算机专业的学生大部分是因为感兴趣而学计算机的，而其他专业学生有相当一部分是因为必修课没有办法才学习计算机课程的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2. 教学方式 教师的工作态度 绝大多数理科学生认为教师和助教对学生认真负责，大部分文科学生也持相同看法 仍有30%的文科学生认为助教没有尽到责任 关于作业、上机、出勤和考试 90%以上的学生能独立或者基本独立完成作业； 90%以上认为