第六课第一框人民当家作主法治国家.doc

教 案 首 页 课题 人民当家作主的法治国家 课型 讲授新课 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。情感态度价值观:? 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。 知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。 人民代表大会制度 人民当 家作主 全国人大的地位和职权 人民当家作主的法治国家 依法治国的含义和要求 法治国家 如何依法治国 教学 重难点 重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 难点：如何建设社会主义法治国家 学情 分析 学习起点预测 由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。 学习困难预测 学生还是未成年人，对于人民享有的权利还存在模糊认识，青少年的法律意识还比较淡薄，因此，有必要加强对学生的法制教育。增强学生的法律意识。通过正当途径行使当家作主的权利。自觉履行政治义务。 教学 具准备 多媒体 板书 设计 人民代表大会制度 人民当 家作主 全国人大的地位和职权 人民当家作主的法治国家 依法治国的含义和要求 法治国家 如何依法治国 教学 反思 呈现 现象 由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。 归因 分析 学生还是未成年人，对于人民享有的权利还存在模糊认识，青少年的法律意识还比较淡薄，因此，有必要加强对学生的法制教育。增强学生的法律意识。通过正当途径行使当家作主的权利。自觉履行政治义务。 改进 措施 本课主要帮助学生了解人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的内容和意义。 第六课积极参与政治生活（板书） 老师：为什么我们可以参与政治生活？ 小结：因为我们是国家的主人，我国是一个人民当家作主的国家。 人民当家作主的法治国家（板书） （一）人民怎样当家作主（板书） 探究一：带着以下问题进入情景 A人民代表是怎样产生的？ B人民怎样行使自己当家作主的的权力？ 模拟情景：选举人大代表（通过现场的模拟情景，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家、维护社会秩序 学生回答 人民行使国家权力的方式（板书） 人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书） 探究二：结合探究活动P74，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的 （多媒体显示中央国家机构组织系统示意图） 学生回答以下几个问题： A请问你在中央国家机构组织系统示意图得到哪些信息？ B探究活动：该市中级人民法院工作报告未获市人大代会通过，说明了什么？ 学生讨论回答 老师总结： 国家最高权力机关（板书） 全国人大的职权：（板书） 听取和审议全国人大常委会、国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告 决定特别行政区的设立及其制度、决定战争和和平问题 制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律 选举和罢免国家主席、副主席；根据国家主席提名，决定国务院总理人选 探究三：学生观察《全国人大及其常委会立法工作一览图》，思考一览表说明了什么？