酸碱中和滴定概要.doc

《酸碱中和滴定》实验报告 年 月 日 姓名 合作者 1. 记住定量滴定原理 2.知道酸碱式滴定管构造上的差异及原因 二.实验记录 滴定 次数 盐酸的体积/ml NaOH溶液的体积/ml NaOH溶液的浓度mol/L V1 V2 V2-V1 V1’ V2’ V2’-V1’ CNaOH 平均值 1 2 3 三.实验分析 1.和其他小组同学实验结果进行对比，分析出现误差的原因。 2.为保证实验的准确性，你觉得有哪些需注意的关键性操作？（至少说出三点） 四.思考与交流 某组同学用标准碱液滴定未知酸溶液，得到以下数据： 滴定次数 盐酸体积（mL） NaOH溶液体积读数（mL） 滴定前 滴定后 1 20.00 0.00 18.10 2 20.00 0.00 16.30 3 20.00 0.00 16.22 1.根据上表记录数据，通过计算可得，该盐酸浓度为：____________mol·L－1 2.从上表可以看出，第1次滴定记录的NaOH溶液体积明显多于后两次的体积，其可能的原因是（　　） 　A．滴定前滴定管尖嘴有气泡，滴定结束无气泡 B．锥形瓶用待测液润洗　C．滴定管未用标准液润洗 D．滴定结束时，俯视读数 其它可能原因 。 五.实验体会（今天的实验中，你的收获？你的疑惑？你的感想？畅所欲言吧） 中和热的测定实验 课题 中和热的测定实验 课型 实验课 教学目标[来源:Zxxk.Com] 知识与技能 通过中和热的实验，了解反应热效应的定量测定 原理和方法；[来源:学科网][来源:学§科§网] 过程与方法 通过实验，理解实验研究和理论研究在科学 探究方面的意义； 在学习过程中，学会运用观察、对比、分析、 思考等方法对所获得的信息进行处理； 情感态度与价值观： 体会实验成功的喜悦，感悟科学探究的乐趣； 养成良好的实事求是的科学态度； 教学重点： 实验的注意事项 教学难点： 数据处理 教法与学法 设计问题、实验探究 教学用品 量热计（环形玻璃搅拌棒、温度计、烧杯） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生自主活动与探究 [学生交流回忆] 在物理学上采用什么方法测量物质的热能变化？为了测定反应热，专门设计了测量的仪器：量热计 [讲解] 请大家观察课本第5页图1-3，讨论量热计的构造及各部分作用。 学生相互讨论、交流 培养学生观察， 思考，动手， 小组合作能力 实验步骤 1.在大烧杯底部垫泡沫塑料（或纸条），使放入的小烧杯杯口与大烧杯杯口相平。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料（或纸条），大烧杯上用泡沫塑料板（或硬纸板）作盖板，在板中间开两个小孔，正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过，如上图所示。 2.用一个量筒最取50 mL 0.50 mol/L盐酸，倒入小烧杯中，并用温度计测量盐酸的温度，记入下表。然后把温度计上的酸用水冲洗干净。 3.用另一个量筒量取50 mL 0.55 mol/L NaOH溶液，并用温度计测量NaOH溶液的温度，记入下表。 4.把温度计和环形玻璃搅拌棒放入小烧杯的盐酸中，并把量筒中的NaOH溶液一次倒入小烧杯（注意不要洒到外面）。用环形玻璃搅拌棒轻轻搅动溶液，并准确读取混合溶液的最高温度，记为终止温度，记入下表。 组装实验装置；实验，观察现象并记录。 培养动手能力及 实验过程中发现 和解决问题能力。 各小组在测定过程中应注意什么问题讨论研讨 1)用保温性能好的仪器测量。 (2)混合好后，迅速盖好装置盖子，减少热量的损失。 (3)所用药品浓度的配制须准确,用强酸和强碱溶液,而且要是稀溶液。 (4)宜用有0.1分刻度的温度计，读数尽可能准确，且估读至小数点后二位。同时应注意水银球部位要完全浸没在溶液中，而且要稳定一段时间后再读数，以提高所测的精度。 (5)记录最高温度。 如何求得反应热？根据初中物理所知识，可得： Q=-C.m.△t 在此可用：Q=-C.（T2-T1） 来表示。其中C表示热容，T为热力学温度。 [补充]1、热力学温度：七个基本物理量之一，数值为 T(K)=t(℃)+273.15 2、在表示时一般用△X表示，故本公式课表示