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新目标英语九年级语法专项复习课----形容词、副词教学设计 铜川市耀州区石柱中学?王海潮 一、教材依据：《新目标Go for it!》初三语法(读写)复习课——形容词、副词 二、设计思路；英语复习，就是通过一定形式的教学活动，将学生已获得的零散的英语知识，通过分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，并在此基础上将知识学习转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。 本节课教学的指导思想：根据《中考说明》，以及研究试题总结出中考主要考查形容词和副词原级、比较级、最高级的用法；归纳出形容词和副词六大常考句型、三大易错点、形容词和副词三级用法。?而学生上课记笔记，死背语法规则，课堂气氛沉闷，感到索然无趣。大量的机械的知识操练，使学生的语言能力和综合能力得不到提高。由此，我想在语法复习课上，在教好英语语法的同时，关键还要培养学生运用语言能力的问题。学生在上课之前也基本掌握了形容词和副词的知识，本课主要是焕发学生的思维，为后续写作增加有效的输入；以小组的合作方式看图写句子，并在全班交流，激发学生的写作动机和兴趣，提高学生的思维和写作能力；最后，将写作成果在班内展示 设计理念、 1. “I tell you ,You will know; I say to you, you will forget; You think you will remember.”的理念.进行了学生学案设计,让学生通过自主学习来发现规律,学会自我归纳学习知识点,(即培养有“问题”的学生)，从而使学生学习效果更加深刻有效,培养他们的自我学习能力,怎样获得信息和知识,从而增强他们学习的自信心和成功感. 2.通过本课的教与学的设计,尽量让不同水平的学生达到不同的要求.?基础比较弱的学生,通过本课复习能”吃”得香；中等水平的学生能“吃”得饱；优等生可以“吃”得多。尽量顾及全体学生。教师面对不同层次的学生，要采用不同的传授方法和指导，要使每一个学生在课堂上都学有所得。所以在语法复习课教学设计中,还需要在向学生传授知识的同时，注重学生的自主学习、自悟学习、自得学习，让学生在各种学习体验活动中真正“动”起来。 （一）内容分析 1.形容词的比较等级集中出现在八年级上册Unit3 Unit4 2.副词的比较等级出现在八年级的下册Unit7 因为形容词与副词的比较等级的构成及用法都很相同,因此我就把它们整合在一起复习,从而使学生更有比较性和综合性的复习学习,使复习效果更好.还可节省很多时间.?本课是初中九年级的语法复习课，通过复习形容词、形容词的用法、形容词比较等级的用法和形容词的考点，使学生学会用形容词describing animals。并能在课后利用所学的知识，形成写作策略。 （二）学生的学情分析 1.?由于现在处于初三的复习阶段,也就是说在初中阶段的语法知识,学生都学过,有了一定的印象和基础. 2.?我这个班的学生英语基础大多数处于年级里的中等水平。但是?学生做题仍有理解不透彻、应用不熟练的现象，正处于渴望进行专项语法复习进而查漏补缺。教师应帮助学生进行知识归纳和系统地梳理，使他们进一步形成理想的解题技巧，完美的解题思路。 三、?教学目标 (一)知识目标（Knowledge purposes:） 1.?Help the students memorize some description words. 2.?Help the students to master the comparison of adjectives and adverbs. 3.?Help the students improve the ability of using and understanding adjectives and adverbs ?(二)能力目标（Language goal:） Talk and write with the description words. 通过作对话，描述学生或?事物特点等课堂活动，让学生能正确使用形容词、副词比较等级；通过练习，由浅到深，由词、句、章的步步诱导；达到能用形容词、副词比较等级来完成作文，（I like animais） （三）情感目标（Emotion aims:） Get the students love and protect the animals 1.通过学生完成学案的自主学习过程,来培他们的自主学习能力;同时培养他们对事物的比较和判断能力;从而更好的互相尊重互相爱护. 1、?通过复习形容词的语法功能，全面掌握本节课介绍的形容词在中考中的基本用法。正确掌握形容词的比较级和最高级的词性变化。 2、?认读含有形容词的句子、用形容词造句并且正确使用形容词的比较级和最高级用法。 3、?复习