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弘扬阳光文化 打造团队校园 泗阳县南刘集乡小学 陈克刚 阳光教育是一种相互感染、相互呵护、相互促进的教育，它包含着关爱、合作、理解、赏识教育等。它不仅是一种教育理念、教育结果、教育方法，更是一个多项互动、反馈和影响的过程；不仅是一种文化自觉，更是一种历史使命。正是基于对这样一种教育现实的反思， 阳光教育理念：构筑富有校本特色的阳光事业、打造充满生命活力的阳光课堂、培塑高素质的阳光团队、构建个性鲜明的阳光社团。 让教育焕发阳光，让教师充满阳光，让儿童沐浴阳光，是教育的永恒主题。阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。包括建设美丽、和谐、活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健康、会学、自主的阳光人才。科学民主奋进的校园文化；和谐宽松的师生关系乐观进取的生活态度；自信独立的人格素养。V型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。这就要求教师在进行教学、科研活动时要充分发挥教研组、年级组、备课组的组织和纽带作用，相互之间分工合理，齐头并进，改变过去教师在教学研究上各自为阵和孤立无助的状态。 我乡小学有专职教师152人，其中老教师40人，中年教师45人，年轻教师67人，老中青搭配合理。老教师，经验丰富；中年教师，踏实苦干；年轻教师，谦虚好学。这为教师团队的有效合作奠定了基础。 1、高效的集体备课团队。在集体备课中，大家能交流教学中的经验体会，探讨教育者教学中的疑难问题，让老师在互动中彼此受益，从而调动教师参与的积极性，最大化地展示教师的个人魅力，激发教师的教研兴趣。同时要求老师在个人独立备课的基础上结合组内大家的意见进行整合即二次备课，二次备课须体现自己的教学思想，体现班级学生特点。 2、实效的教科研团队。如骨干教师展示课，青年教师的评优课，新教师的亮相课，一般教师的试验课，教师基本功理论测试等活动的开展，每位老师的思维都能和同仁的思维碰撞出智慧的火花，感受融洽的氛围，享受合作的愉悦，激发对教学的热情。? 3、务实的终身学习团队。鼓励教师经常性开展组内外交流和合作研究，积极参与各个层面的培训活动，让教师有机会互相学习，相互切磋，同一学科的教师要相互切磋，不同学科的教师也应相互学习，共同提高教学研究水平。如：开展“同伴互助式”教研，评课时可以随意参与，可以提问质询，也可以反对批判，大家敞开心扉，各抒已见，打破学科间的壁垒，扭转“同行是冤家”的陈旧观念，充分认识到在帮助别人的同时，也是自我提高的过程。 一枝独秀不是春，百花齐放才是春。正如苏联教育家马卡连柯所说：“如果有五个能力较强的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就要比十个各随已愿地单独行动的优良教师好得多”。 三、成立锐意进取的学生社团 苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者都不能在他的身上培养出好的品质。只有在集体中教师首先看到儿童的优点，儿童才会产生上进心。”在集体中能让学生锐意进取、奋发向上。6个年级，6个年级团队，在年级中培养学生的集体主义荣誉感；45个教学班，45个班级团队，在班级中培养学生的合作竞争意识；每班10个小团队（我们称之为小组），在小组学习中，锻炼学生的合作学习能力。 为了给所有的孩子寻找一条合适的路径，创设展示个性的平台，大力开发适合儿童的社团课程，目前拥有阳光队阳光合唱团阳光健队等明星社团。同时根据孩子们的爱好，还开设了阳光阳光画苑”等社团。在丰富多彩的社团文化氛围中，孩子们都能找到属于自己的舞台，在享受活动的快乐中，也获得了成功的喜悦。 正是由于学校提供了广阔的平台，阳光的小运动员们冬练三九，夏练三伏，最终才能凭着自己的努力，取得令人瞩目的成绩；阳光合唱团的孩子们才能乘着音乐的翅膀，用最甜美的声音和最真挚的情感，唱亮这些明星社团取得的成绩，只是优秀社团活动的一个缩影。