谈高考改卷概要.ppt

一.真题解读 材料大意 Jane and Tom相约湖边露营，因分歧而走开—走远，看不见湖—失联—后悔—晨起沿溪行—黄衬衫 求助直升机（未得救） 关键词： Jane, Tom， lake, walked, climbed, at a distance, stream, To her great joy, helicopter, yellow blouse 段首语： Para1.But no more helicopters came and it was getting dark again… Para2. It was daybreak when Jane woke up… 现象： 抄袭！ 1.材料 2.阅读理解A篇 全文抄袭 0分 有一两句自己写 1-2分 专家如是说：语言可模仿，内容要创新。 （熟词新用） 二.评分标准 专家如是说： 首先考虑语言水平，先根据语言水平确定段位，然后再看内容和组织安排、逻辑思路、知识面等。一般在同一个档位里选择给分，需要调整档次要慎重。 语言 （第一位） 专家如是说： 准确性为先，追求词汇和句式结构的多样化 诸如修辞，有余力可考虑，不强求。 Jane thought regretfully, with tears welling up in her eyes. One day, two days, three days, and Jane was still within the forest. 感悟： 语言流畅、自然、得体，表达清楚、准确是最主要的。 一篇文章即使用的词汇再高级，结构再复杂，若是每句都有小错，就会降档。 刻意使用一些复杂词汇和句式，容易使文章晦涩难懂，错误屡出。 衔接的形式 与所给短文融洽度 内容的丰富性： 专家如是说：情节可简单，描写可丰富。 描写要控制在情节框架内。 上下文的连贯性 三. 学生的问题 1.语言错误多，（时态、主谓一致、连动结构、单复数、拼写…) 2.语言运用能力普遍偏弱（阅读能力强，写作能力弱） 3.逻辑思维能力不强，所写内容重复单调或不连贯。 四、启示 夯实学生的基础知识。 坚持读写结合的教学方法，促进学生语言知识的内化。提高学生的表达能力。 训练学生的逻辑思维和创造性思维能力。 * pages from than quickly carrying to begin when/as whispered surprised performance 语法填空：“实词为主，虚词为辅” 有提示词：7个 谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、名词 无提示词：3个 冠词、介词、连词、代词 Jane的视角 Jane的视角 评分标准 1.与所给短文及段落开头语的衔接程度 2.内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况 3.应用语法结构和词汇的丰富性和准确性 4.上下文的连贯性 准确性和丰富性 衔接 连贯 准确性和丰富性 语言 准确性和丰富性 语言 使用衔接成分（连接词或短语或句式结构） 不使用衔接成分 衔接—连贯 语言 逻辑是否严密？ 情节是否有旁枝头？ （原文与后续/后续两段间/句首与后续） 内容 23 专家点评：除少量并不影响意义传达的语言错误外，非常好 20 专家点评：有少量语言错误，但不影响意义表达。词汇与结 构较为丰富准确。衔接较为合理。 18 专家点评：短文融洽度较高，衔接合理，有些许语法错误。 13 专家点评：能满足任务需要 8 专家点评：衔接还可以。 3 23