探索尺子的音高变化概要.ppt

1.尺子有声音吗？ 2.如果有，它的声音从哪里来? 3.它的声音会发生变化吗？ 探究的问题：探索尺子的音高变化 我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。 材 料： 尺子 实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，再将尺子伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察听辨音高的变化。 实验现象： 实验结论： 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动快慢 音高 振动快慢 8cm 12cm 16cm 20cm 高 快 较高 较快 较低 较慢 低 慢 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 实 验 要 求 1.压紧尺子，不要让尺子敲击桌面发出声音。 2.一定要保持安静，音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。。 3.按照尺子伸出桌面长度的变化顺序一次进行实验：为了便于比较，使实验现象更明显，我们确定尺子伸出的长度分别是8、12、16、20cm。 4.用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。 5.反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录。 6.注意分工合作。 拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？ 将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察。 尺子伸出桌面的长度（厘米） 我的预测 我听到的 我看到的 音高的变化顺序 音高 振动快慢 音高 振动快慢 8cm 12cm 16cm 20cm 高 快 较高 较快 较低 较慢 低 慢 尺子伸得越短，振动越快，音高越高。 音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。 4 8 12 16 20 24 28 32 尺长(厘米) 音高 高 较高 较低 低 尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，发出的声音音高越高 尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出的声音音高越低; 探究的问题：探索尺子的音高变化 我的猜想：尺子伸出得越短，音高越高。 材 料： 尺子 实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，再将尺子伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察听辨音高的变化。 实验现象：尺子伸出得越短，振动时发出的声音越高 。 实验结论：尺子伸出得越短，振 动 越快，音高越高。