萧山区小学科学学科教学现状调查与思考.docVIP

萧山区小学调查与思考3件教具分别获得二、三等奖（全省仅20件教具获得参评资格）；在2007年中国教育学会小学科学教育专业委员会组织的全国科学教师论文评比中，我区教师获得了一等奖12篇、二等奖16篇、三等奖6篇的好成绩（全国共设一、二、三等奖数分别为190、361、405篇）；在全国第一届小学科学教师自制教学软件评比中，我区教师获得了一等奖4个、二等奖6个的优秀成绩（全国共设一等奖10个，二等奖36个）。 目前，“萧山小学科学网”，访问量超过60万次，日点击量已经超过1000次。 在新课程理念的指引下，小学科学学科的教学研究已经有了良好的开端。 （三）“科学的设施、设备及运用情况”的汇总 分析：我区84％的学校已有科学专用教室，12所中心小学、4所完小没有专用教室，其中城区小学占4所。城区小学由于校舍紧张，一时还难以改变这一局面。 教学实验仪器齐全的学校占36％；在教学中，72％的教师能到专用教室上课，57％的教师能经常利用实验器材；88％的教师注重自己动手搜集、准备教学材料。31％的学校具有种植植物的条件，但是65％的学校没有饲养小动物的条件；教师具有组织学生开展种植、饲养活动的积极性。 目前88.6％的学校计算机及多媒体设备齐全；100％的学校具有上网设备。59％的教师在教学中能经常利用网络和多媒体设备辅助教学；60％的教师自制教学课件的积极性比较高。备课时喜欢利用互联网查阅资料的教师已占74％，学校能为教师购买相关的图书、订阅学科的专业杂志和音像资料。20％的教师平时也经常自己购买与学科教学相关的资料。 （四） “影响教育水平与教学质量的因素”的汇总 分析：从汇总数据来看，在掌握新课程理念，理解教材方面，16％左右的教师还需要得到帮助；28％的教师希望进一步增加各种学习、培训和交流的机会。19％的教师对所教的知识存在着困难；24％的教师认为教学求助上存在困难。主要体现在完小和地处边缘山区、围垦的学校。 教师中认为教学参考资料匮乏的占24.6％；认为观察实验仪器匮乏的62.6%。在这方面教育装备部门和学校领导需要加以重视，尽快完善教学的基本条件。 在这次调查中，62％的教师认为课时量太大。根据学科的特殊性，由于科学教师的课前准备和课后整理、课外实践与科技活动所需大量的时间，所以科学教师的课时量不宜过多，科学教师的兼职也不宜过多。 根据对“自主、合作、探究”新课程教学理念的实践，57％的教师认为班级学生数太多，指导无法到位。教师期盼着小班化的课堂。 本次课程改革，科学学科是从三年级开始，但调查中有48.6％的教师认为科学学科设置应该从一年级开始。 其他影响科学教学的因素： 1．受应试教学的影响，学生和家长对本学科不够重视。家长对科学课的重视程度远不及语文、数学、英语学科。家长不支持学生课外实践活动，学生课前自行准备的材料不易落实。 2．教育主管部门对学校考核制度上存在缺陷，在很大程度上影响了科学教学。 3．教材编写上存在着缺陷，安排的活动过多；一些探究活动周期太长，如植物单元在教学上难以控制。教学器材、学生实验材料的配备跟不上。 四、调查背后的调查 本次调查涉及到全区每一所中小学和20％的完小，调查涉及面很广，同时也是一次具有特殊意义的调查。教研室没有发书面通知和调查表，只在萧山教科研网和萧山小学科学网上同时发出调查卷，要求各中心小学至少有2位科学教师（专职或兼职均可）填写调查表，有完小的还应请1位完小科学教师也填写调查表，采用电子文档的形式递交。这是本学科首次利用网络开展的一项调查活动，时值学期即将结束的紧张时刻，开展了为期10天的电子调查。调查也是对科学教师关注网站的程度和应用信息技术能力的一次检验。所以这次调查的背后还隐含着教师对我区小学科学网络反应效率的调查。 从2月5日开始，连续7天在网站的新闻栏目中公布用电子邮件返回调查表的学校和教师名单，其进度如下表： 日期 2月5日 2月6日 2月7日 2月8日 2月9日 2月10日 2月11日 学校数 19所 38所 48所 55所 59所 61所 65所 36人 64人 89人 103人 113人 119人 130人 1．性 别：①男125人 ②女25 2．年 龄：②20~30岁31~40岁41~50岁 ⑤51~60岁15 3．职 称：①见习9人 ②小学二级5 ③小学一级72 ④小学高级63 ⑤中学高级1 4．从事教学工作前的学历：①初中1 ②中专110 ③高中18 ④大学专科17 ⑤大学本科4 5．上述学历所学专业：①理科18 ②文科10 ③音体美3 ④教育113 ⑤其他6 6．现在的学历：②中专12 ③高中4 ④大学专科7