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高都教学区课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 复习课 设计时间 总课时 授课 时间 学习内容 整理与复习（一） 学习目标 1、进一步巩固这两个单元所学知识，提高整理知识的能力。 2、能根据这两个单元所学知识，提出数学问题，并尝试解发 展提出问题和解决问题的能力。 学习重点 进一步巩固这两个单元所学知识，提高整理知识的能力。 学习难点 发展提出问题和解决问题的能力。 学习准备 投影 集体备课 二度备课 导 学 过 程 回顾与整理： 1、将所学的知识进行梳理；理出知 识内容之间的前后联系，并将整理的内容写下来。 学生可以采用列举（如正比例和反比例的应用，可以列举一些解决问题的 实例）、表格或网络图等呈现形式。 对于学生所做的好的总结，应加以 评价并请学生介绍整理总结的方法。 2、根据学到的知识，你能提出什 么问题？ 尝试解决，并与同学交流。 练习与应用： 1、自主尝试 导 学 过 程 学生独立完成第1、2题。 小组订正。 2、合作探究 小组合作完成第7题 提示：要结合图示或胶带实物，理解“求透明胶带的体积可以用外圆柱的 体积减去内圆柱的体积。” 巩固练习 完成第3题 学生先独立尝试解决，再反馈交流。 完成第4题 提示：通风管没有底面，只要求侧面积就可以了。 拓展延伸 完成第5题 正确运用圆柱表面积和体积公式进行计算。 板书设计 整理与复习 S表==S侧+2S底 V柱==S底h 导学反思 高都教学区课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 复习课 设计时间 总课时 授课 时间 学习内容 整理与复习（二） 学习目标 1、进一步巩固这两个单元所学知识，提高整理知识的能力。 2、能根据这两个单元所学知识，提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。 学习重点 进一步巩固这两个单元所学知识，提高整理知识的能力。 学习难点 能提出数学问题，并尝试解决，发展提出问题和解决问题的能力。 学习准备 投影 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、怎样计算圆柱的表面积和体积？ 2、怎样计算圆锥的体积？ 3、怎样根据正反比例的意义判定两 个相关联的量成哪种比例？ 4、比例尺怎样表示？ 小组交流，汇报。 教师做小结。 练习与应用： 第8题 本题是判断两种量是否成正、反比例。 学生先独立判断，再小组交流思考方法。 第9题 本题是正比例知识的应用。 学生独立完成，小组订正。 导 学 过 程 第10题 因为糖的总块数（参与分糖的人数与每人分得的糖块数这两个 量的积）是不变的，所以这两个量成反比例。 巩固练习 完成第11题 本题是比例尺、面积等知识的综合应用。学生先独立完成，再组织交流。 完成第12题 先让学生计算后填表，然后，让学生画图并说说图的特点；最后，引导学生得出y=0.8x,现价与原价成正比例. 拓展延伸 完成第13题 先让学生计算出要画的长度,然后引导学生尝试画图,再组 织交流。 板书设计 整理与复习 正比例 =k（一定） 反比例 x×y=K（一定） 导学反思 高都教学区课堂导学案 年 级 六 学科 数学 课型 复习课 设计时间 总课时 授课 时间 学习内容 数的认识 学习目标 帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 对各种数进行准确的分类。 学习重点 帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 学习难点 对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。 学习准备 多媒体。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 情境导入： 展示生活中常见的数，然后教师说：“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？” 学生回答。 合作探究： 出示教材中提供的知识网络图。 教师问：你能用自己的方法清楚的把这些数表达出来吗？ 他们之间有什么联系，有什么区别？ 学生回答。 导 学 过 程 汇报点评： 正整数 自然数 整数： 零 负整数 数： 真分数 分数（小数） 假分数 巩固练习 完成课本63页2题，在数轴上把给出的数表示出来。 拓展延伸 真分数都小于1，假分数都大于1。这句话对不对？举例说明。 板书设计 数与代数 整数：有理数（正整数、0）、负整数 数：