抓常规、不懈怠、不折腾、不动摇(修改)题库.docx

抓常规，不懈怠，不折腾，不动摇做常规，就是细化“教育、管理、教学、服务”工作，用心认真做好每个环节的小事，涓流成海、积土成山。学校由个人组成，每个人选择怎样的价值观、追求怎样的理想信念、秉承怎样的道德底线，决定了整个学校价值观的基础和面貌。一个学校能否兴旺发达，原理并不复杂，关键是“管理育人，服务育人，教学育人”等常规做到位。坚持把“因材施教，分层教学，以学论教，以学定教，定时限讲，定时限练”落实到每一节，灵活地运用“先学后教，当堂训练”教学方法。指导学生，学在课堂，练在课堂，抓住课堂，强化训练，各科作业都在课堂上“定时限练”，逐步形成课后“作业少、活动多、压力小、升学好”的特色，实现“低进中出，中进高出，高进优出”的教学目标。教学质量是生命线，既要提高教学质量，培养尖子生，培养中考状元，用高升学率打造坚实的信誉度；又要让学生在校学得开心愉快，活动多压力小，就能形成良性循环，学生招得进，留得住，送得出。要达到这种高境界，必须坚持教师重负担，学生轻负担；教师下题海，学生驾轻舟；教师下深水，学生上彼岸。教育永远大于教学，德育为首绝对不是一句口号。做好常规教育教学，靠的是一种执着追的精神，人是要有点精神的，一个人有精神支柱，有精神动力，有明确的追求目标，就会乐于做常规小事，就会自觉甘心情愿，以苦为乐，把吃苦当作一种磨练意志的享受。学校的教育管理并非制度越严格，就越能产生强大的威慑力，文化才是改变人的最大力量。形成良好风气，养成良好习惯，形成良好性格，才是成就事业的无限动力。风气决定兴衰，风气决定成败。名校的管理制度容易复制，如果把河北衡水中学、江西临川一中等全国名校的管理制度复制，按照名校那套管理制度进行管理，是否能办成名校呢？回答是否定的。名校的管理制度可以复制，而名校的管理文化就难于复制，文化就要靠长期积沉形成。江苏洋思中学，“先学后教，当堂训练”教学模式一个上午可以学会，但洋思中学的管理文化在常规教育教学中教师那种自觉的行为方式，那种常规教育教学文化就无法复制，文化只有在做常规教育教学过程，坚持不懈，持之以恒，长期修炼，长期积沉才能形成。做教育教学常规，科技含量并不很高，每位科任教师都具备做好教育教学常规的能力和水平，用心认真做好一天两天、一两周、一两个月并不难，人人都可做到优秀，难的是长期坚持，日复一日，月复一月，年复一年坚持，坚持把平凡小事做到极致就不平凡，就伟大了。做常规，不懈怠，不动摇。贵在坚持，说了算，定了干，一以贯之，水滴石穿。容易的事坚持做，难做的事想办法做，常规教育教学中再难的事，只要用心认真，一丝不苟，持之以恒，每位教师都能做到满分。备课上课有套路，有参考书和前人探索的科学方法可借鉴，甚至课件网上有现成整篇课文或整个单元教学的课件可下载参考，但紧密切合学情，一节课40分钟，如何把“学为主体，教为主导，练为主线，能力训练为中心，素质提高为总目标”理念，结合教情和学情，转化为课堂教学各环节的实际操作，具体到一节课的“学为主体”采取那几个环节，学什么内容，学多长时间，练什么题目，练多长几分钟，一节课“教为主导”，教师如何当好导演，教什么？在课堂上如何针对学情和教情“定教”和“定时”，在一节课中“三讲”与“三不讲”怎样操作，网上是无法下载的。特别是结合学情，在“学生自学、自学检测、教师巡视”的过程中，科任教师在课堂上进行第二次备课，灵活地操作“后教”，最能体现教师的水平、智慧和能力，用心认真去发现问题，分析问题，解决问题，这就要教师有深厚的功底，教人一滴水必须具备一桶水。有名家坦言，一辈子就为备一节课，学无止境。不懈怠，不动摇，不仅要有智慧、毅力、意志，还要有耐心、韧性和品质。义务教育阶段，公办学校不要收取任何费用，民办学校要收取高额的学费，民办学校要争取并保住市场，在生源市场上要有竞争力，必须做好“管理、教学、教育、服务”，让家长感到价有所值。这就决定我们做常规，从“晨练、晨读、用餐、上课、课间、午休、两操、课外活动……晚宿”每个环节都必须做到位。凡是有学生在的场合，就必须有老师到岗作为，任何时候都要有教师的责任担当。学生出了家门，无论什么时候，无论什么情况出了问题，责任都在学校，要有老师担当。不折腾。所谓折腾，就是没事找事，无事生非，折磨人，朝令夕改，忽左忽右，有意或无意重复做一些无意义无关联不必要的事情。学校最大的问题是老师不负责任，生存发展中的民办学校，危害最大的是“折腾”。折腾，能导致一个国家经济下滑， 国力削弱，民不聊生。如1967～1977十年文化大革命，以阶级斗争为纲，国家整整折腾了十年，工人不生产，农民不种地，大学教授和科研人员下放劳动，学生罢课……全国上下都在瞎折腾。党的十一届三中全会拨乱反正，把“以阶级斗争为纲”转为“以经济建设为中心”，邓小平总设计师大力主张“一个中心，两个基本点”。我们国家再