新人民教育出版版数学必修一2函数模型的应用实例—建立函数模型解决实际问题目教案.docVIP

湖南省永州市道县第一中学高中数学《3.2.2函数模型的应用实例—建立函数模型解决实际问题》教案 新人教A版必修1 一、教学目标 1、知识与技能: 能够收集图表数据信息，建立拟合函数解决实际问题。 2、过程与方法 : 体验收集图表数据信息、拟合数据的过程与方法，体会函数拟合的思想方法。 3、情感、态度、价值观：深入体会数学模型在现实生产、生活及各个领域中的广泛应用及其重要价值。 二、教学重点、难点： 重点：收集图表数据信息、拟合数据，建立函数模解决实际问题。 难点：对数据信息进行拟合，建立起函数模型，并进行模型修正。 三、学法与教学用具 1、学法：尝试实践，合作交流，共同探索。 2、教学用具：多媒体 四、教学过程 1.知识回顾： （1）我们学过哪些基本函数模型? 一次函数模型，二次函数模型，幂函数模型，指数函数模型，对数函数模型 （2）解决实际应用问题的步骤 （a）审题：读题理解题意 （b）建模：挖掘数量关系，建立数学模型 （c）解模：求解数学问题 （d）作答: 回归实际，进行答题 2.教授新课 例:某地区不同身高的未成年男性的体重平均值发下表（身高：cm；体重：kg） 身高 60 70 80 90 100 110 体重 6.13 7.90 9.99 12.15 15.02 17.50 身高 120 130 140 150 160 170 体重 20.92 26.86 31.11 38.85 47.25 55.05 1） 根据表中提供的数据，建立恰当的函数模型，使它能比较近似地反映这个地区未成年男性体重与身高ykg与身高xcm的函数模型的解析式。 2）若体重超过相同身高男性平均值的1.2倍为偏胖，低于0.8倍为偏瘦，那么这个地区一名身高为175cm ，体重为78kg的在校男生的体重是事正常？ 分析：这里只给了通过测量得到的统计数据表,要想由这些数据直接发现函数模型是困难的.同学们想想办法. 提示:函数的三种表示方法可以互相转化使用,它们各有优劣,同学们根据这些数据画出散点图,在进行观察和思考,所作的散点图与已知的哪个函数图像最接近,从而选择函数模型. 解：1、以身高为横坐标，体重为纵坐标，在直角坐标系中，描出各点，设 A（60，6.13）、B（70，7.90）、C（80，9.99）、D（90，12.15）、E（100，15.02）、F（110，17.50）、G（120，20.92）、H（130，26.86）、I（140，31.11）、J（150，38.85）、K（160，47.253）、L（170，55.05） （观察连线接近的函数图象，猜想应当选择哪种函数关系式；然后用待定系数法确定函数中的常数，找出与之接近的模拟函数） 2.讨论模型： 猜想模拟函数：指数函数型： 设函数关系为y＝a· bx (1)（60，6.13）、（70，7.90）坐标代入,得: 近似函数的解析式为y=1.34×1.03x （2）（70，7.90）, (160,47.25)坐标代入,得: 近似函数关系式为:y=1.98×1.02x （3）（80，9.99）、（150，38.85）坐标代入,得: 近似函数的解析式为y=2.05×1.02x （4）（100，15.02）, L(140,31.11)坐标代入,得: 近似函数关系式为:y=2.07×1.02x 比较后得出用指数函数型f(x)= 2×1.02x较符合实际。 (2)把x=175代入得: 即身高175 cm的男性体重平均值 kg 结论：这名男生体形偏胖。 五、教学小结 通过上例的解题过程，体验了利用实际数据建立函数模型的过程： 六、课后作业： 课本107页习题3.2B、第1题（改编） 我国1990~2000年的国内生产总值如下表所示 年份 1990 1991 1992 1993 1994 1995 产值（万亿） 18598.4 21662.5 26651.9 34560.5 46670.0 57494.9 年份 1996 1997 1998 1999 2000 产值（万亿） 66850.5 73142.7 76967.1 80422.8 89404.0 （1）描点画出1990~2000年的国内生产总值的图像； （2）建立一个能基本反映这一时期国内生产总值发展变化的函数模型，并画出其图像； （3）根据所建立的函数模型，预测2009年的国内生产总值. 七、板书设计 1、例题 2、流程图 3、作业布置