中国古典诗歌语言的变形题库.ppt

一、词性改变 一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常有意改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。 一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷） 二、语序改变 二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 还原下列诗句的语序。 (1)林暗草惊风，将军夜引弓。 (2)香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 (3)看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。 (4)竹怜新雨后，山爱夕阳时。 (5)秋色渐将晚，霜信报黄花。 (6)姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。 (7)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 还原下列诗句的语序。 (8)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 (9)秦时明月汉时关，万里长征人未还。 (10)永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 (11)横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 (12)香生帐里雾，书积枕边山。 (13)晓看红湿处，花重锦官城。 (14)千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 小结：语序颠倒的原因除押韵、字数、平仄和对仗等声律的要求外，还有修辞上的特殊需要，往往是两者兼而有之。 三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 诗词赏析始终离不开一个“想”字。在诗词鉴赏中，再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。 三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。 三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 指出下列诗句在结构上有何共同特点。 （1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） （3）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） （4）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》） （5）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》） 三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙的排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。 三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 小结：诗歌中一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有如电影里蒙太奇手法，镜头之间留下大量的空白，让我们读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。 四、课堂练习 阅读下面一首唐诗，回答问题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 [注]征铎（duò）：装在车马上的铃。檞（jiě），又读（xiè），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。 （1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。这两句诗有何特点？描述了一种怎样的情景？ （2）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。 四、课堂练习 （1）这两句诗用十个名词构成，把鸡声、茅店、月、人迹、板桥和霜六种意象并列，合起来有无穷意蕴。“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，写原以为自己“早行”，谁知板桥所积之霜上已有人的足迹——更有早行人。这两句写早行的情景，绘声绘色，如在目前；表现了诗人羁旅之苦，归思之切。 （2）“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 * （使动用法，使……休息） （使动用法，使……增多） （作动词，空有 ） （作状语，像灰一样，像烟一样） （作动词，成为黄土） (1)未休关西卒 (2)艰难苦恨繁霜鬓 (3)隔叶黄鹂空好音 (4)樯橹灰飞烟灭 (5)卧龙跃马终黄土 形容词“红”“绿”都是使动用法，词人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，化静为动，抒写了对时光流逝的惋惜。 （应笑我多情） （寒秋，独立于橘子洲头，看到湘江北去） （欲目穷千里） （无处觅英雄孙仲谋） （浣女归喧竹，渔舟下动莲） （一月夜飞渡镜湖） （主人下马在船，客人下马在船） (1)故国神游，多情应笑我，早生华发。 (2)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 (3)欲穷千里目，更上一层楼。 (4)千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 (5)竹喧归浣女，莲动下渔舟。 (6)我