粤沪物理八下1《认识压强》教案2.docVIP

8.1 认识压强 教学目标： 知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关； 知道压强的概念，公式和单位，能用压强公式进行简单计算； 知道增大和减小压强的方法及其在生产，生活中的应用； 经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题； 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 教学重点： 压强概念及其建立过程 教学难点： 压力和压强的概念 课时安排：2课时 教学过程：第1课时 引入 让学生阅读课本P60图8-1，并思考： 为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？ 为什么坐沙发比坐板凳舒服？ 为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？ 你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？ 它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？ 压力的作用效果跟哪些因素有关呢？ 压力 让学生观察图8-2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？并用力的示意图表示出来 练习：（1）向墙面按图钉，墙面受到的压力； （2）向天花板上按物体，物体对天花板的压力。 这些力的方向有什么相同的特征？ 物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用 方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部 作用点：在受力物体的接触面上 压力与重力的区别和联系： 压力 重力 施力物体 物体 地球 受力物体 物体 物体 大小 决定于形变情况 G=mg 方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下 作用点 在接触面上 重心 性质 弹力 引力（重力） 受力图 联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。 探究压力的作用效果 压力的作用效果到底跟哪些因素有关 P61控制变量法 先保持受力面积不变，改变压力大小，观察压力作用效果； 再保持压力大小不变，改变受力面积大小，研究压力作用效果（例：体重不同的两个人坐在同一沙发，深陷程度不同） 教师解释说明P61-62的实验方案 第三种方案： 研究压力的作用效果与压力的大小是否有关（P62（1）（2）目的）。将细线拴住肥皂，在细线下端拴砝码，增加砝码个数，会发现细线陷入肥皂中深度不同； 研究压力的作用效果与受力面积大小是否有关（P62（2）（3）） 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 练习：让学生手拿一支铅笔，分别用两个手指头抵住笔头和笔尾，感受压力的效果不同。在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显…… 说明：受力面积是实际接触面积 作业：P67第2题 小明同学利用砝码，小桌，装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用效果”实验： 保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面，小明发现接触面积越大，小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与受力面积大小有关。 保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与压力的大小有关。 实验过程中，压力的作用效果是通过受力面积的形变程度表现出来。 板书设计： 8.1 认识压强 一、压力 1. 定义：P61 2. 产生条件：物体间相互接触，而且有挤压作用 3. 方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部 4. 作用点：在受力物体的接触面上 二、压力的作用效果 第2课时 压强 由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。即 压强=压力/受力面积（适用一切物体） 压强的单位：pa ,表示在的面积上受到的压力是1N 压强的大小 让学生了解P63图8-4一些物体的压强 人站在水平地面上时产生的压强约为10000pa; 物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60pa. 压强公式的应用 注：单位的统一及换算 练习：P67 、3 补充： 1．2008年第29届奥运会运动项目中，运动员对地面压强最大的是（B） A 、射箭 B、举重 C、击剑 D、射击 2．将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（B） A 、平放时最大 B、立放时最大 C、侧放时最大 D、一样大 已知：铝块的重力G=300N，受力面积 求：铝块对凳面的压强P 解：铝块对凳面的压力等于铝块的重力，即 所以铝块对凳面的压强 答：。。。。。。。。 怎样增大或减少百强（板书） 增大压强的方法： 当受力面积一定时，增大压力； 当压力一定时，减少受力面积； 在增大压力的同时减少受力面积； 减少压强的方法 当受力面积一定时，减少压力； 当压力一定时，增大受力面积； 在减少压力的同时增大受力面积。 让学生分