沁园春.长沙课时一答案.ppt

一、导入新课 1.导入 江山代有才人出，各领风骚数百年。 20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”独领一代风骚的大诗人——毛泽东。 毛泽东用古典诗词形式写现代精神，他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。 2.回顾初中所学《沁园春·雪》 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿时滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 沁园春·雪 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 沁园春·长沙 毛泽东 1.易错字词 沁园春( ) 百舸( ) 峥嵘( )( ) 寥廓( )( ) 挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 2.词义理解 qìn róng liáo kuò qiú è zhēng gě 寥廓： 指宇宙的广阔，与“辽阔”相区分。 （辽阔，指土地、海洋等辽远广阔） 挥斥方遒： 峥嵘岁月： 不寻常的日子。峥嵘，不平凡、不寻常的意思。 挥斥，奔放；遒，强劲有力。 二、基础知识积累 书生意气： 指同学们意气奔放，注意区分“意气”与“义气”。 (意气：意志和气概，志趣和性格，指由于主观偏激而 产生的情绪，多指主观上刻意表现出来的感情。 义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己的利益 的气概。) 3.练一练 ①在飞机上，我仰望天空，它是那样 而深邃；俯视大地， 它是那样的苍茫而 。（辽阔 ，寥廓） ②他是我的高中同学，给我最深的印象就是：重感情，讲 ，对 周围的人都很照顾。（意气 ，义气） ③望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为 风发，慷慨 激越之人。（意气 ，义气） 义气 寥廓 辽阔 意气 4.了解词的相关知识 产生时间 产生于隋唐，兴盛于宋。 名称 又叫“曲子调”,“诗余”,“长短句”,“琴趣”,“乐府”等 分类 小令（58字以内） 按长短分｛中调 (59—90字） 长调 (91字以上） 按片数分：单调、双调、三调 词的流派 豪放派：气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾，佳作苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》 婉约派：清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家柳永、秦观、 李清照，佳作柳永的《雨霖铃》 词牌 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做词调，各种词调 的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“西江月”、“满江红”等， 有的作家在词牌下另标词题，所以,《沁园春.长沙》中,“沁园春” 为词牌名，“长沙”为词的题目。 词可以分为上下两段，叫做“片”或“阕”。 沁园春，又名“洞庭春色”，“东仙”，“念离群”等，相传为东汉明帝女儿沁水公主之园,后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌名由此得名。 三、合作探究 （一）诵读 朗读时，注意节拍停顿： ①主语和谓语之间要停顿，如：鹰/击长空，鱼/翔浅底 ②动词与宾语之间要停顿，如：怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主沉浮？ ③领字后面要停顿，如：看/万山红遍，恰/同学少年 ④四字句按“二二”停顿，如：湘江/北去，层林/尽染 听范读，感受诗情。 （二）作者简介 毛泽东（1893--1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人，中国人民领袖，马克思主义者，伟大无产阶级革命家、战略家和理论家，也是诗人、书法家。 （三）了解写作背景 《沁园春·长沙》创作于1925年秋，这一年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部。同年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经早年求学和从事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 （四）整体感知 1.圈出以诗人的活动为主体,表现全词线索的动词。 上阕： 下阕： 立 看 怅 问 忆 记 这6个词，是整首词的行文思路，表现出了毛泽东当时的心理活动或行为。 （五）学习上阕 1.从开头三句，我们能提取出哪些信息？这三句的正常语序该是怎样的？为何会出现这样的状况？ 阅读并思考： 3.“看”字统领的诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？ （结合写作背 景） 2.站在橘子洲头，诗人“看”到了什么？用自己的话，描绘一下诗人所看到的。 并试着说说诗人观看的视角有什么样的变化？ 1.从开头三句,我们能提取出哪些信息？这三句的正常语序该是怎样的？为何会出现这样的状况？ 开头三句，围绕“立”字写了三个内容： 一、“立”的情境；二、“立