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《了解电容器》 粤教版教材 必修一模块 第一章第七节 高二物理备课组 房伟平 【课题、课时】《了解电容器》（1课时） 【教学内容分析】 本节知识虽然在现行的高考知识体系中不作考查，但本节知识与生活联系比较紧密，且电容器是一种重要的、常用的电学元件，几乎所有电气设备都要用电容器，有着广泛的应用。教材首先通过实例介绍电容器的实际应用，通过观察实物及动手实验，让学生识别常用的电容器、了解电容器的结构，同时通过学生分组探究了解电容器的充放电过程，运用类比实验介绍了电容的概念、定义式，再通过探究实验掌握由于学生在生活中一般不能直接观察接触电容器，学生对电容器以及它的应用十分陌生，也比较抽象学生也是第一次接触电容，对电容器的充放电过程，电容器充电后为什么电压与电源电压相等，充电后与电源保持连接或断开两种状态都很陌生，在教学中要加以注意。、利用、让学生体会充放电过程； 、通过回忆、对照、类比的方法让学生理解电容的定义，并用象形法记住Ｃ＝Ｑ／Ｕ并体会比值定义法是贯穿物理学的研究方法之一。 、通过动画，启发学生探究决定电容的因素，并进一步体会控制变量法。 1、向学生出示各种类型的电容器实物并引导他们归类。 2、给每两位学生分发一个日光灯启辉器，要求学生动手解剖启辉器内的电容器，观察其构造并总结电容器的结构特点。 3、出示并介绍最简单的电容器：平行板电容器。 1、学生观察、讨论、交流，在老师的引导下与老师一起对电容器归类：固定电容器、可变电容器、半可变电容器等。 2、动手解剖电容器，观察其构造，通过观察与思考，总结出电容器的结构特点：电容器是由两个互相靠近、彼此绝缘的导体组成，电容器的导体间可以填充绝缘物质（电介质）。 培养学生的观察与归纳能力。 让学生亲自动手，形成感性认识，加深对知识的理解。 电容器的充放电 1、组织学生进行实验探究 （1）引导学生按图1-7-4连接电路图，要求学生根据“观察与思考”完成实验。 （2）学生实验过程中在各小组间巡视，收集学生实验过程中会出现的问题，引导学生在实验操作时如何创设实验条件。 2、分析小结 （1）选小组代表描述所观察的实验现象及小组的结论。 （2）在学生探究的基础上利用多媒体课件重放电容器的充电和放电过程，并引导学生归纳这一过程的特点。 （3）强调电容器所带电量是指一个极板所带电量的绝对值。 1、学生进行实验与探究，小组成员分工进行实验操作、观察和记录，在实验现象的基础上进行分析、讨论，得出本小组的结论。 2、归纳、认识、分析、发言。与老师共同得出结论：充电和放电的电路中有电流流过，且方向是不同的；充电时是将电荷贮存，放电时是将正负电荷中和。在这一过程中是电场能与其他形式能量的转换。 让学生经历科学探究的过程，培养科学探究的能力。 培养学生分析、归纳、总结的能力。 电容器的电容 1、提出问题 电容器能够储存电荷，那么它容纳电荷的能力用什么物理量来描述呢？ 2、演示实验 多次往一水容器注入适量水并做好记录，通过对数据的处理，让学生明白容器中的水深与所装的水量成正比，而且水量与水深的比值是一个恒量。 配合演示模拟动画H31118。 3、引导学生从观察到的现象通过回忆、对照、类比的方法让学生理解电容的定义，体会比值定义法是贯穿物理学的研究方法之一。 1、电容器：能够容纳（储存）电荷的器件。 2、构造：两个互相靠近且彼此绝缘的导体组成，导体间可以填充绝缘物质（电介质）。 二、电容器的充放电 1、充电：使电容器带电的过程。充电后两极板带有等量的异种电荷。 2、放电：使电容器失去电荷的过程。 3、每一极板所带电荷量的绝对值称电容器所带的电荷量。 三、电容器的电容 1、概念：电容器所带电荷量Q与两极板间电势差U的比值叫电容器的电容。 2、定义式： 3、电容是电容器本身的一种属性，其大小与电容器的电荷量多少及两极板间的电压大小无关。 4、单位：法拉（简称法），符号为“F”。常用单位：微法（μF）、皮法（pF）。 1F=106μF=1012pF 四、决定电容的因素 1、平行板电容器的电容与两极板的正对面积成止比．与两极板间的距离成反比，并跟板间插入的电介质有关． 2、电容器的重要指标：电容及耐压能力。 【学案设计】 ●知识要点整合 1、电容器 任意两个彼此绝缘、互相靠近的导体即构成一个电容器。平行板电容器是最简单、最基本的电容器，其他形状的电容器可以看作平行板电容器的变形。在实际的电子电路中，连接各元件的导线都能构成一个个形状不