排列与组合剖析.docVIP

6.2 排列问题与组合问题 6.2.1分类计算原理与分步计数原理 分类计算原理(也称加法原理)： 完成一件事有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类方法中有m2种不同的方法，…，在第凡类办法中有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N=ml+m2+…+mn种不同的方法. 分步计数原理(也称乘法原理)： 完成一件事需要分成几个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，…，做第n步有mn种不同的方法，那么完成这件事共有N=m1×m2×…×mn种不同的方法. 两个原理的联系与区别： 分类计数原理与分步计数原理的共同点是它们完成一件事情，共有多少种不同的方法.区别在于完成一件事情的方式不同：分类计数原理是“分类完成，即任何一类办法中用任何一个方法都能独立完成这件事；分步计算原理是“分步完成’’，即这些方法需要分步骤顺次相依，且每一个步骤都完成了，才能完成这件事情. 例73(1)有面值为五分、一角、二角、五角、一元、二元、五元、十元、五十元、一百元的人民币各一张，共可组成多少种不同的币值? (2)有一角、二角、五角人民币各1张，一元人民币3张，五元人民币2张，一百元的2张，由这lO张人民币可组成多少种不同的币值? 【分析】 (1)题目中10张人民币的面值各不相同，并且这lO张中任意几张的面值之和也各不相同.因此，10张人民币可能组成的币值的种数就和人民币所有可能的取法的数目相等. 对每一张人民币而言，都有“取”与“不取两种考虑.因此我们可按如下方法思考问题： （2）这10张人民币中一元的有3张，五元的有2张，一百元的有2张，因此我们可按如下方法思考问题： 【解】 (1)五分币值有“取与“不取”两种可能，一角的币值亦可分“取”与“不取”两种可能.显然，各步都可分为“取”与“不取两种情况，共有2×2×…×2=210种，其中每步都不取，不能构成币值，故不同的币值数为： (2)第一、二、三步都只有“取”与“不取”这两种情况；第四步，对于一元的3张可分为“不取”、“取1张”、 “取2张”、 “取3张”这四种情况.同理，第五步、第六步都有3种情况，每步都不取不能构成币值，故不同的币值数有： 例74在中有4个编号为1、2、3、4的小三角形，要在每一个小三角形中涂上红、黄、蓝、白、黑五种颜色中的一种，使有相邻边的小三角形颜色不同，共有多少种不同的涂色方法? 【解】分成两类： (1)若1、3同色，则1有5种涂法，2有4种涂法，3有1种涂法(与1相同)，4有4种涂法.故 N1=5×4×l×4=80. (2)若1、3不同色，则l有五种涂法，2有4种涂法，3有3种涂法，4有3种涂法，故 N2=5×4×3×3=180. 综上可知，不同的涂法共有80+180=260种. 【说明】 (1)分类计数原理和分步计数原理是排列、组合问题的理论依据，在分析问题和指导解题中起关键作用.分类计数原理的最大特点在于各个办法是互相独立的，而分步计数原理各个步骤各个方法是互相依存的. (2)分步计数原理的应用关键在于分步，分类计数原理的关键在于恰当地分类(分情况)，要使所分类不重复不遗漏. (3)要抓住问题的实质，首先要明确所做的事是什么，其次不要被问题的表面所迷惑，另外，问题还可以以其他形式出现. 6.2.2排列问题分析 排列应用问题一般可分为两类，即无限制条件的排列问题和带限制条件的排列问题.常见题型有：(1)排队问题；(2)数字问题；(3)与几何有关的问题. 解排列应用问题的注意点： (1)认真审题，根据题意分析它属什么数学问题，题目中的事件是什么，有无限制条件，通过怎样的程序来完成这个事件，用什么计算方法等. (2)弄清问题的限制条件，注意研究问题，确定特殊元素和特殊的位置.考虑问题的原则是特殊元素、特殊位置优先，必要时可通过试验、画图、小数字简化等手段帮助思考. (3)恰当分类，合理分步. 解排列应用问题的基本思路： (1)基本思路： ①直接法，即从条件出发，直接考虑符合条件的排列数. ②间接法，即先不考虑限制条件，求出所有排列数，然后再从中减去不符合条件的排列数. (2)常用方法：特殊元素、特殊位置分析法，排除法(也称去杂法)，对称分析法，捆绑法，插空档法，构造法等等. 例75某天的课程表要排人政治、语文、数学、物理、化学、体育共6门课程，如果第一节不排体育，最后一节不排数学，一共有多少种不同的排法. . 【分析一】 元素分析法：把6门课看成元素，把节次看成位置，这是一个有限制条件的排列问题，在解决问题的过程