2015-2016高中地理 第一章第一节地理环境对区域发展的影响教案6 新人教版必修3.docVIP

1．1 地理环境对区域发展的影响 一、 课标要求： 1、 了解区域的含义 2、 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域诧异 3、 以某区为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 二、 教材分析 本章施必修3的概述部分，从总的大的角度阐述了“区域”这一概念，也通过案例阐述了地理环境对区域的影响，地理信息技术在区域地理环境研究中的应用，为后面分区域研究的学习打下基础。而在两节中，第一节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容，因此应是重点内容，为后面各章节打好基础。 三、 教学目标和策略 （一） 知识与技能： 1． 了解区域的含义 2． 通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境诧异的基本方法，以及对人类活动的影响 3． 能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 （二） 过程与方法： 1． 通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特点，进而将所举的区域归类。 2． 以长江三角洲和送嫩平原两个区域为例，比较他们在地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，让学生学会区域比较的一般方法。 3． 引用长江三角洲和珠江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 （三） 情感态度价值观： 运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异的分析能力和思维能力，初步建立科学的区域可持续发展观。 四、 课时安排：2课时 五、 教学过程 [新课引入]显示设问，由学生回答。 设问：我们的生活与区域密切相关。例如，我们介绍自己的家乡在某省某市、去过某风景区旅游等。我们经常听到省、直辖市、自治区、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？ [教师讲解]一、什么是区域： 1、 区域的内涵： （1） 区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。（地表特征、面积、形状和边界） （2） 区域具有一定的区位特征 （3） 区域内部的特定性质相对一致 [读图设问]比较以下两图，设问：请判断这两幅图的划分依据是什么？图中的区域规模有何差异？区域的特点是什么？（学生回答，教师点评） 投影两幅图：《不同空间尺度的区域图》《中国三大自然区域图》 [教师归纳]：2、区域的分类： 按性质分（自然区域、经济区域、社会文化区域等） 按规模分（大型、中型、小型） 3、区域的特点：层次性、差异性、整体性和可变性 [承转]不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。 二、地理环境的拆对区域发展的影响： [读图分析]显示以下三图， 《图1.1长江三角洲的地理条件》《中国地形图》《图1.2松嫩平原的地理条件》 思考：长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并都位于我国的东部季风区，试从图中找出两者地理环境的主要差异，并分析其产生的主要原因。这些差异对生产活动有何影响？（学生回答，教师点评） 『教师归纳表格，学生完成』 长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异 地理环境 长江三角洲 松嫩平原 地理位置差异 位于30oN附近，我国东部沿海地区的中部，长江入海口 大致位于43o～48oN，地处我国东北平原中部 气候条件差异 亚热带季风气候，年降水量丰富，余热同期，河湖密布 温带季风气候，雨热同期，但大陆性稍强，降水量较少，热量不足 土地条件差异 经人们长期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，较分散 为肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面积大，集中连片 矿产资源差异 贫乏 石油等资源丰富 长江三角洲河送嫩平原地理环境的差异对人类活动的影响 生产活动 长江三角洲 松嫩平原 农业 水田为主，盛产水稻、油菜、棉花，作物一年两熟至三熟，水产发达 旱地为主，产玉米、春小麦、大豆，一年一熟，西部可发展畜牧业 工业 优越得地理环境使其商业贸易发达、轻工业发达、通过发达得海陆交通引进原料发展重工业，是我国最大综合性工业基地 利用当地丰富的石油资源和周围丰富的煤炭资源，发展重化工业，成为我国的重化工业基地。 城市和人口 人口密度高、城市密集、城市发展历史悠久 人口密度较低，城市发展历史较短 交通运输 内河、海运、陆运、空运发达 内河、陆运发达（铁路网稠密） 产生两地差异的根本原因是什么？——自然环境的差异 『方法归纳』通过以上的案例分析，要分析两个区域差异的时候，我们应该从哪些方面入手？ 学生回答，教师归纳如下： 第一步：搜集区域的相关资料 自然条件（包括地理位置、地形、气候、水文、植被等） 人文条件（包括人口、经济、文化、历史沿革等） 第