中职校心理健康教育管理的实践与思考.pdfVIP

升 如：抑郁、恐怖、敌对和精神分裂等。 无力感”这些在文化基础知识方面基本上是 “准文 2．教师的心理健康情况问题 日益显著，也不容 盲”的问题学生 ．升学到职业学校 ，造成了当前职校 忽视 生的不良现状 再加上没有升学压力，职教的课程 这个 问题表现在 ：教师的职业倦怠，教师的教 设置、施教过程和教法等方面没能及时调整适应学 育教学活动长期和问题学生的接触 ．造成心理疲 生．教育教学效果不佳 ．学生往往持续了初中带来 劳．对 自己的职业逐渐失去信心。心情烦躁 ．对事业 的厌学心理和不良习性 没有成就感。已经有教师出现心理问题，到精神病 (3)社会不良因素的影响。社会存在 “普高热”、 医院寻求医生帮助 ．严重的甚至不能胜任课堂教学 “文凭热”、“职校学生就业难 ”等现象．职校生和家 工作。 长都感觉低人一等．他们认为到职校上学是迫不得 造成师生心理健康 问题的因素分析 已 这些入对职校的教育缺乏向心力和认 同理解 ， 1．学生的主观因素 造成排斥 、冷漠心理。 (1)职校学生都 3．教师的主客观 处在从未成年 向成年 因素 人过渡的阶段 ．生理 造成教师心理问 方面发育趋于成 熟 ． 题的主客观因素也很 性别意识 、性意识逐 多．如教师自我调适 渐建立和强化 ．他们 不佳 ．对 目前的待遇 认为 自己 已长大成 没有满足感。再如学 人 ．应 自己管理 自己． 校安排工作量超标 ． 对教 育产生叛逆 ．反 人性化管理不到位 ． 感。 缺少人性化的关怀活 f2)职校学生的 动 ．不能及时对教师 心理和生理的发展不 进行调适、疏解 ．对班 平衡．心理上的不成 主任工作关怀力度不 熟。把老师的劝说、要 大 ．评优评先欠缺管 求 、批评，家长的指 理科学 的激励价值 ． 点、提醒和督促等看 职务评审晋级 日益艰 成是和他们过不去．是对他们 自尊心的伤害