高一英语教案：Unit2 Healthy eating The first period（新人教版必修3）.docVIP

本单元的中心话题是“健康饮食”，内容涉及“垃圾食品和健康食品”、“饮食习惯与健康”、“营养小吃”和“美味食谱”等。语言技能和语言知识都是依据“健康饮食”中心课题设计的。 The first period Warming up speaking 内容及其解析 内容：1）“热身”(warming up)由两部分组成。第一部分呈现了八幅图片，包“汉堡包、蔬菜、水果、鱼类、坚果、冰淇淋”等等日常食品，要求学生根据原有的知识及对健康食品的理解，判断出何为垃圾食品，何为健康食品，并给出理由。第二部分，记录日常三餐情况，两部分活动均来自于真实的生活，容易激发学生参与的热情和对单元中心话题的兴趣。 2）“口语”(Speaking)部分提供了一段Dr Yang对Sharon提出建议的对话作为范例，，要求学生根据范例进行两人小组活动，充当医生和病人，针对病症，提出建议，帮助学生复习已学过的用英语提出建议和忠告的词和句型。 2. 解析:这部分的任务是让学生认识不同食物的营养构成，对健康食品和垃圾食品作出准确的判断。 二．目标及其解析 1. 目标 ⑴ 让学生了解那些是健康食品，那些是垃圾食品，意识到良好饮食习惯是拥有强壮体魄的前提。 ⑵ 熟练掌握关于看病的交际用语。使用情态动词hand better,should,ought to对他人提出建议。 2. 解析 ⑴ 能够说出一些食品的名称，掌握相关的词汇；⑵ 能够用所提供的有用表达说出自己的观点。 三．教学问题诊断分析 1．根据学生现有的知识储备，他们只能说出为数不多的食品名称，针对这一问题可事先要求学生查阅书报，上网浏览收集有关的资料。 口语部分学生使用语言形式会很单一，要帮助学生解决这一问题，就应归纳总结出这 一话题的一些有用表达方法，让学生感受到语言变化的乐趣，不重复，不烦琐，激起他 们说的欲望。 四． 教学支持条件分析 利用图片激活学生的视觉，提高他们的学习兴趣 五 教学过程设计 （一）教学基本流程 看图片——认识一些食品名称——进一步了解健康饮食的重要性——小结 （二）教学情景 1．看图片 Q1: What do you know about the food in the pictures? 设计意图：帮助学生认识图片内容 师生活动：教师提问，学生回答。 Q2: What kind of food do you like to eat？ 设计意图：引导学生进入本单元的中心话题“健康饮食”。 师生活动：教师提问学生回答。 Q3: What is junk food and what is healthy food？ 设计意图：培养学生获取信息的能力，扩宽知识面，还可以促使他们主动参与课文的学习。 师生活动：学生提供收集的相关资料。教师进行整理。进一步了解“健康饮食”的重要性。 Q4 : What will you do if you don’t feel well? Work together with Ss partner，choose one of these situations and write a dia logue.(on page 2) 设计意图：让学生熟练掌握关于看病的交际用语，使用情态动词hand better, should, ought to对他人提出建议 师生活动：教师给学生提供一些询问建议和给出建议的表达，并 给出如何接受建议的表达。 2. 组织学生分组讨论，鼓励学生使用I think that …，并列表说明。 What does junk food contain? / What is healthy food like ? Healthy Food Junk Food 设计意图：认识健康食品和垃圾食品的名称 师生活动：在教师引导下，由学生讨论完成达到师生互动的目的。 3.目标检测： 熟记下列交际用语： 1. What can I do for you? 2. You’d better get some rest 3. What’s the matter? 4. I advise you not to eat fruit that isn’t ripe in the future. 5. I’ve got a pain here. 6. You ought to be careful with fruit. 设计意图:完成练习题达到巩固所学知识的目的。能够用所提供的有用表达说出自己的观点。 师生活动：有的题可师生一起做，有的要求学生独立完成教师核对。 小 结：本节课的学习我们认识了许多“健康饮食”也明白了他们的重要性，其次，我们还学习了许多有关提意见，询问意见，接受意见和拒绝意见的有用表达，帮助