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多媒体在教学中的运用 ——谈CAI课件在课堂教学的作用 吴桂明 (长春市第四十八中学，吉林长春130051) 摘要：本文作者阐述了对CAI在课堂教学的作用的认识，首先是对学生所起的作用，CAI在课堂教 学的运用有助于学生理解和掌握重点难点，培养学生思维的灵活性、求异性、层进性，激发学生学习的 兴趣，提高学生的学习积极性。其次对教师来说运用CAI可以加大课堂信息容量，提供了灵活的教学方 式，优化教学方法，提高课堂教学的效率。 关键词：多媒体，CAI，交互性 Assisted 脑海中。运用CAI，还有助于学生理解重点句子。 CAI是计算机辅助教学(Computer Instruction)的英文简称，随着现代教育技术的 像课文最后一句：“两股红流分头向东城西城的 迅速发展，逐步走进了课堂教学。教师通过计算 街道流去，光明充满了整个北京城。”这是一句 机与学生之间的交互作用达到教学目的。与传统 双关语，理解此句有颇大的难度，但学生看了录 教学相比，CAI更注重引导学生借助计算机，主 像中举着火把的游行队伍向东西两头走去的情 动参与学习，形成以学生为中心的开放式教学模 景，便轻松地理解了“两股红流”、“流”以及“光 式，实现教学效果最优化。下面就我个人观点谈 明充满了整个北京城”的字面意思。在此基础上， 谈CAI在课堂教学中的作用。 教师稍加启发点拨，句中蕴含着的意思学生也就 不难领会了。 一、借助CAl进行课堂教学，有利于理解 重点，突破难点 二、运用GAI，进行课教学有助于培养学 生思维的灵活性、求异性、层进性 在教学中，我们往往会碰到一些从未接触 过、感受过的内容，教师虽有参考书、备课书中 教学的核心和精髓是培养学生的思维能力， 的资料作后盾，但毕竟是一些抽象的东西，而这 使学生成为学习的主人。在信息技术不断发展的 些内容往往是学生必须弄清楚的教学重点。这时 今天，运用CAI可以创设问题情境，调动学生 我们可以借助CAI为师生提供丰富的感性材料， 的学习积极性，提高他们的学习兴趣，同时，它 使教学突破时空的限制，摆脱困境。如，《开国 也是培养学生思维能力的一种有效手段。 大典》一文写了会场、大典、阅兵、游行四个 (一)运用CAI变式训练，培养思维的灵活性 动人场面，但要让学生仅凭借课文，想象理解 思维的灵活性是指思维时要善于随机应变， 当时场面的庄严、隆重、热烈，有一定的难度。 能够根据客观条件的发展与变化，及时完善或修 这时，我们用录像将50多年前的《开国大典》 正自己的认识或想法。 场面搬进课堂，将海陆空三军的雄姿、人山人 如解应用题：一根绳子可围成边长为4分米 海的广场、毛主席的言行和举着火把的游行队 的正方形，如果改围成一边长为6分米的长方 伍一一展现在学生面前。就这样，《开国大典》 形，应是多少分米?学生一般只列出(4×4—6× 那庄严、隆重、热烈的场面深深地印在了学生的 作者简介：吴桂明，女，硕士，现任长春第四十八中学计算机专业教师。曾辅导学生在全省信息学竞赛中获奖。 示题中的图形，并把长方形一长一宽变成红色， 抽象思维活动，从而影响了对课文内容的深入理 复围成正方形