山东省郯城县高一数学《对数函数》教案（一）.docVIP

山东省郯城县高一数学《对数函数》教案（1） 主备人 徐丹 课时 1 年 月 日 分管领导 验收结果 教学目标（1）通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型； （2）能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点； （3）通过比较、对照的方法，引导学生结合图象类比指数函数，探索研究对数函数的性质，培养学生数形结合的思想方法，学会研究函数性质的方法． 教学重点：掌握对数函数的图象和性质． 教学难点：对数函数的定义，对数函数的图象和性质及应用． 教 学 过 程 教师活动 学生活动 情景创设 1．（知识方法准备） 1 学习指数函数时，对其性质研究了哪些内容，采取怎样的方法？ 2 对数的定义及其对底数的限制． 2．（引例） 教材P81引例 碳14的含量P 0.5 0.3 0.1 0.01 0.001 生物死亡年数t 然后引导学生观察上表，体会“对每一个碳14的含量P的取值，通过对应关系，生物死亡年数t都有唯一的值与之对应，从而t是P的函数” ． 新课教学 （一）对数函数的概念 1．定义：函数，且叫做对数函数（logarithmic function）其中是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 数的概念） 巩固练习：（教材P68例2、3） 二）对数函数的图象和性质 问题：你能类比前面讨论指数函数性质的思路，提出研究对数函数性质的内容和方法吗？ 探索研究： 1 在同一坐标系中画出下列对数函数的图象；（可用描点法，也可借助科学计算器或计算机） （1） （2） （3） （4） 2 类比指数函数图象和性质的研究，研究对数函数的性质并填写如下表格： 图象特征 函数性质 函数图象都在y轴右侧 函数的定义域为（0，＋∞） 图象关于原点和y轴不对称 非奇非偶函数 向y轴正负方向无限延伸 函数的值域为R 函数图象都过定点（1，1） 自左向右看， 图象逐渐上升 自左向右看， 图象逐渐下降 增函数 减函数 第一象限的图象纵坐标都大于0 第一象限的图象纵坐标都大于0 第二象限的图象纵坐标都小于0 第二象限的图象纵坐标都小于0 3 思考底数是如何影响函数的．（学生独立思考，师生共同总结） 规律：在第一象限内，自左向右，图象对应的对数函数的底数逐渐变大． 三、典型例题 1、在同一坐标系内，画出下面三个指数函数的图像． （1）y＝2x．　（2）y＝10x．　（3）y＝（）x． 2. 利用指数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小： （1）1.72.5与1.73．　（2）0.8-0.1与0.8-0.2． 解：（1）考查指数函数y＝1.7x． ∵1.7＞1，∴y＝1.7x在（－∞，＋∞）是增函数． 又2.5＜3，∴1.72.5＜1.73． （2）类似（1），得0.8-0.1＜0.8-0.2． 思考：怎样比较1.70.3与0.93.1的大小？ 3、已知，下列不等式（1）；(2)；(3)；(4)；(5)中恒成立的有（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 作业布置 1． 必做题：教材P86习题2．2（A组） 第7、8、9、12题． 2． 选做题：教材P86习题2．2（B组） 第5题． 复习回顾 在教学时，可以让学生利用计算器填写下表： 学生自学课本，找出关键词 学生说出学习指数函数的思路步骤，应用到学习对数函数中 学生动手操作， 学生自学，在小组讨论，找出未解决的问题 学生围绕这些问题探究，讨论，展示结果 教师板演第一题，学生代表 板演其他， 同位之间互批 通过这题，你发现了解决这类型题目的规律了吗? 学生到黑板展示自己的成果 下面学生同位之间互批 小结：本小节的目的要求是掌握对数函数的概念、图象和性质．在理解对数函数的定义的基础上，掌握对数函数的图象和性质是本小节的重点． 板书设计 课题 复习引入 1 概念 探究 例1 例2 练习