珍爱生命理念.pptVIP

珍爱生命 * 通化市二道江小学：尹蓬春 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重点及解决措施 教学难点及解决措施 教学设计思路 课堂教学流程 教学过程 教学反思 小学高年级是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 现在的学生绝大多数是独生子女。独生子女特殊的家庭结构，以及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，形成所有人都应为自己着想的观念。这种观念与民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，而且，独生子女的独尊心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。 我的背景 过程与方法： 通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生解多彩的生命 通过小品使学生认识到生命需要相互关爱； 通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义， 使学生认识到保护环境刻不容缓。 激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡。 1、了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。 2、确定教学重点的依据：《品德与社会课程标准》中“成长中的我”中“体会生命的可贵”的部分。 教学难点：关爱生命的重要意义 确定教学难点的依据1、小学《品德与社会课程标准》中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。 2、我现在所教的学生都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。 3、学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。 一、创设情境，导入新课。 二、内化指导、探究学习。 三、归纳总结，形成意识。 四、布置作业情感升华。 课 堂 教 学 流 程 （一）、创设情境 导入新课 ? （二）、内化指导、探究学习 ? （三）、归纳总结，形成意识 ? （四）、布置作业情感升华 （一）、创设情境 导入新课 多媒体播放动物世界主题曲 认识生命 激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫 1、我眼中的精彩生命 2、“英雄树”胡杨 3、小月的水母项链4、肆虐的沙尘 ? 体验人与自然要和谐共处的思想 通过本节课的学习你对生命有了哪些更深的了解和认识 使学生理清本课思路，总结本课所学，形成一个完整的知识体系 设计一条善待生命，善待地球的公益广告。 使学生认识到保护环境要从我做起，从小事做起，激发学生热爱自然， 热爱生命的情感 1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了”以人为本，促进学生终身发展“的新课改的理念。 ???????在《思想品德课程标准》中，对教学建议明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。” ?????? 2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。 ????? 本节课，我把对学生的情感教育放在首位，以教材为载体，以情感体验贯穿整节课，通过教学让学生感受生命、关爱生命、培养学生良好的社会责任感和对生命的爱心，突出对学生进行热爱生命教育，符合思想品德课新教学理念的要求，凸显了“情感、态度、价值观”的课程目标。 ????? ?3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。 ????? ?4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。 ?????? 教师通过设置情境、情感体验、小组讨论、让学生课前收集资料等，让学生通过自主、合作、探究的方式获取知识、获得情感体验，并通过谈自己被关爱的经历和精心设计的作业将生命的相互关爱落实到行动之中去。 ?????? 5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。 *