作为生物的社会设计二PPT.pptVIP

-*- * 12 作为生物的社会 1.通过对本文一些重点问题的讨论，归纳观点。 2.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 学习目标 整体感知 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即 ，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点， 。 第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，既是 的存在，又是 的存在，也就是说，动物过着 的和 的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有 的生活。 整体感知 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把人类与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 合作探究 探究第一部分，思考： (1)作者是怎样描绘医学家举行年会的？作者为什么这样描绘? (2)生物学界对于“人与动物相似”这一观点持何态度？ (3)作者对于对于对于“人与动物相似”这一观点持何态度？ (1)作者是怎样描绘医学家举行年会的？作者为什么这样描绘? 他们“急匆匆来回乱窜”“碰碰触角，交换一点点信息”，看起来和蚂蚁没有什么两样，“像抛出的鳟鱼的钓线一样，准确无误的向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。 这无不讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。 (2)生物学界对于“人与动物相似”这一观点持何态度？ “暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度… …它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性的、非世俗，几乎还有非生 物的。”——也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物毫不相干，甚至是水火不容的。 (3)作者对于对于对于“人与动物相似”这一观点持何态度？ 作者摆出了一个不争的事实，人类可以像蚂蚁，那么反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，被斥为“违反科学”，从“有异于人”来抵制。 “不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人，这真够让人为难。” ——作者敢于向世俗传统观念发起挑战。 合作探究 探究第二部分，思考： (1)作者在文中主要列举了哪几种生物？在作者眼里生物的社会是怎样的?(分组探究) (2)大家觉得课文所描述的这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？ (1)作者在文中主要列举了哪几种生物？在作者眼里生物的社会是怎样的? 如:蚂蚁、白蚁、蜜蜂、群居性黄蜂、黏菌的细胞、鲱鱼和成群的飞鸟。 分 组 口述生物的社会行为 蚂蚁组 蜜蜂组 细胞组 鲱鱼组 我们蚂蚁家族人丁兴旺，是个大家庭。我们培植真菌，喂养家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶，我们的同类织巢蚁属还会使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。我们利用智慧觅食，结合集体的力量搬动食物。 在建造蚁丘的时候，我们会集体搜集树枝，作好统筹规划，通力合作，先砌墙，再盖顶，遇到障碍时随机应变，用智慧解决问题，我们的社会忙碌而充实。 蚂蚁组 蜜蜂组 我们家的主要劳动力工蜂会外出寻找花蜜,通过形态各异的优美舞姿向同伴传递信息。工蜂在营建蜂窠的时候，进行有条不紊的工作,当我们的家庭成员壮大到一定程度以后,我们会主动分化成两支数量相等的团队,一支追随老蜂王, 一支跟随新蜂王,组成两个和谐美满的大家庭。 细胞组 别看我们是微生物,我们的力量可不小!在我们的幼年时期，我们是一个个独立的阿米巴状细胞， 我们吞吃细菌，彼此疏远，互不接触。可是当我们的长官----一些特殊的细胞放出聚集素，其他细胞闻声立即聚集一起，排成星状，互相接触、融合，构成动作迟缓的小虫子，生出一个富丽堂皇的梗节，顶端带一个子实体，由它负责繁衍后代 ，此后，我们的子孙继续重复我们的生活方式。 鲱鱼组 我们和其他鱼类一样,集体行动，共同抵御外敌的侵略，当我们聚在一起时,我们的功能胜似一个多头鱼组成的巨大生物。 互相依存 互相联系 同步活动 ◇其他生物◇ 大家觉得课文所描述的这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？ 本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有很多相似之处，比如步调一致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，互相交换信息等。 探究第三部分 思考： (1)第三部分第十一段作者指出了人类其实比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况？ (2)最后