1603期07班校本研修作业《课堂教学设计》-.docVIP

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 上课中,通过多媒体技术的运用,让学生体会文章的优美语言,引导学生获得个性体验。 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 人教版小学语文六年级下册2《匆匆》 学科 语文 授课班级 六年一班 授课时数 1 设计者 欧静华 任教的学校 家一小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 《匆匆》一文以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的惋惜与无奈。散文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： 1、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 2、能联系上下文和自己的积累，推向课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会表达效果，领悟文章的表达方法。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 知识和技能目标： 1、学会本课6个生字，正确流利地读写文中的生词； 2、感受课文语言的美感。 过程和方法目标： 1、引导学生在阅读中感悟语言的美，进而感受作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命； 2、感受课文语言的美感，领会作者的表达方法。 情感态度和价值观目标： 1、让学生通过了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝； 2、在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，主动地去获取知识，培养健康的情感。学生注意力集中，学习兴趣浓厚。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 抓住重点句子，联系生活实际理解课文内容，懂得珍惜时间的道理。 朗读感悟文章思想，体会文章语言美感。 学习难点 感受文中表达的思想感情。 领悟作者采用修辞的方法。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 多媒体图片，PPT。  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 六年级的学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到作者惋惜时间匆匆即逝，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读，深入感受作者言外之意，特别是对作者写的几件事中的重点词、句重点来研读。让学生在充分阅读的基础上感悟出要珍惜时间，在有限的时间里做有意义的事情。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 利用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。朗读课文，体会情感。感受作者情感，感悟文章道理。 九、学生学习活动的评价方法 评价内容 （针对学生学习活动的 哪些行为进行评价） 有感情的朗读重点句子。 评价方法 （采用什么样的评价方法） 用简短、恰当的措辞，热情地给予褒奖。  十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述） 学习阶段 教师的引导 学生的活动 信息技术应用 评价方法 1、温情导入，引出“匆匆”；简介作者及散文。 播放《匆匆》课件 提出问题： A、这篇文章告诉我们什么？ B、作者带着什么样的感情来写出这篇文章的？ 学生带着问题自由朗读课文，形象的画面带动学生的思维，为后文的学习奠定情感基础。 使用多媒体，PPT课件 激励性的评价，激发学习动机 2、初读美文，整体感知； 交流感受 （1）文中不理解的字、词、句还有哪些？请划出来； （2）请画出最能体现时光特点的词语、句子； 1、小组交流、讨论不能理解的地方；边读边思考，或不动笔墨不读书，或感情朗读，或默读等方式细细研读文章，悟出道理。 2、小组长收集组内不能解决的问题。 使用多媒体，PPT课件 期待性的评价，产生积极向上的情感体验