(六)環保與生活.docVIP

化工群 化工科訂定校訂參考科目 環保與生活科目大要 科目名稱 科目屬性 □一般科目 ˇ專業科目 □實習科目 □實務科目 □實驗科目 科目來源 □自行研發 ˇ依現有課程進行調整 □其他 研訂本科目之必要性（摘要說明） 本科目目標在協助學生認識瞭解環保與生活的基本觀念。 適用科別、模組 化工科別 科別 科別 科別 科別 模組 模組 模組 模組 模組 建議開課年級/學期 二年級 年級 年級 年級 年級 1學期 學期 學期 學期 學期 建議學分數 建議開課節數 2節 節 節 節 節 教學目標一、認識環境與人類生活之關聯及環境保護之重要性 二、學習如何保護環境及解決環境問題之技能 三、培養從事環境保護之態度及主動參與之熱忱 科目大要 概論環境污染問題環境污染之防治廢棄物之減量結論 其他 備註：1.若無規劃模組課程，則免填。 2.若無「其他」，則免填。 校定科目 5.2、/環保與生活 教學綱一、科目名稱：環保與生活 二、學分數： 三、先修科目： 四、教學目標： 一、認識環境與人類生活之關聯及環境保護之重要性 二、學習如何保護環境及解決環境問題之技能 三、培養從事環境保護之態度及主動參與之熱忱 五、教材大綱： 單元主題 內容綱要 分配節數 備註 一、概論1.人與自然環境的關係。2.經濟發展對環境之影響。3.全球環境問題。溫室效應。臭氧層的破壞。酸雨。聖嬰現象。台灣的環境問題。 2.環境污染問題1.環境污染的種類。水污染種類與來源。空氣污染種類與來源。土壤污染種類與來源。噪音污染種類與來源。能源污染種類與來源。2.日常生活常見的污染。 3.環境污染之防治水污染防治方法。空氣污染防治方法。壤污染防治方法。噪音污染防治方法。能源污染防治方法。 4.廢棄物之減量一般廢棄物回收。工業廢棄物回收。生活上之減廢。工業上之減廢。 5.結論我們只有一個地球。永續發展。 六、教學要點： 1. (1)教材之選擇應顧及社區及學生之需要並配合科技之發展，使課程內容儘量與生活相結合，以引發學生興趣，增進學生之理解，使學生不但能應用所學知能於實際生活中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進目前生活。 (2)教材之選擇應顧及學生之學習經驗並配合學生身心發展程序，一方面基於前一層級學校的學習經驗，一方面須考慮與下一層級學校的課程銜接。 (3)教材之選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於舊經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。 (4)教材之選擇須重視「橫」的聯繫，同科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能統合或聯貫，俾使學生能獲得統整之知能，以聯合運用於實際工作中，並有利於將來之自我發展。 (5)教材之選擇須具啟發性與創造性，課程內容及活動須能提供學生觀察、探索、討論與創作的學習機會，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。 2.教學方法 (1)教師教學前，應編寫教學計畫。 (2)教師教學時，應以學生的舊經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。 (3)教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。 (4)教學完畢後，應根據實際教學效果修訂教學計畫，以期改進教學方法 3 3.教學評量 (1)教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。 (2)教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認知(知識)、技能、情意(行為、習慣、態度、理想、興趣、職業道德)等方面、不可偏廢，以利學生健全發展。 (3)評量的方法有觀察、作業評定、口試、筆試、測驗等，教師可按單元內容和性質，針對學生的作業、演示、心得報告、實際操作、作品和其他表現，相機配合使用。 (4)學生資質有高低，學習速度有快慢，學習份量各不相同，因此評量應注意鼓勵學生與標準比較和自我比較，力求努力上進，避免因學生間的相互比較，產生妒忌或自卑心理。 (5)除實施總結性評量外，教學中更應注意診斷性評量及形成性評量，以便即時瞭解學生學習困難，進行學習輔導。 (6)教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材 、教法及輔導學生之依據外，應通知家長，以獲得共同的瞭解與合作。 (7)未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教學；對於資賦優異或能力強的學生，應實施增廣教學生，使其潛能獲致充分的發展。 4.教學資源 (1)學校應力求充實教學設備及教學媒體，教師教學實應充分利用教材、教具及其他教學資源 (2)教學應充分利用圖書館資源、網絡資源與社會資源