话说端午综合实践活动案例 [2].docVIP

话说端午综合实践活动案例 主题名称 话说端午 活动具体目标： 1．学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解端午节的由来及民间习俗。 2．能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类 3．通过对家人、邻居、同学、超市售货员的交流，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性。 4．通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。 5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感。 二．活动主题的确立过程： 虽说距端午节还有半月之遥，可是商家已经看好了商机，各种广告映入眼帘，端午节的气息扑面而来，学生中不时传来“下个星期五就是端午节”的声音。 端午节是我国民间传统节日，虽说关于端午节的来源众说纷纭，但更多的事倾向于纪念春秋时期楚国大夫，爱国主义诗人屈原，。不论哪一种传说，都表现了中华民族向善、崇善的美好品德。 学生对端午节到底知道多少？何不抓住这一机会，开展一次以端午节为主题综合实践活动？ 我来到学生中和他们聊起了节日，聊起了中华民族的传统节日，聊起了端午节。同学们喜形于色，七嘴八舌地说:“端午节要吃粽子。 “端午节有龙舟赛。”“5月31日就是端午节了。”……“每年的5月31日吗？”“不对，端午节是农历的节日。”“农历的什么时间？”学生一片沉默。“看来同学们对端午节充满了兴趣，对端午节也有很多的疑问，你们想知道什么？”根据学生的回答，我板书了几个关键词：习俗、来源、粽子、龙舟。 于是，关于端午节的话题这一综合实践活动的主题应运而生。 三．活动方案的设计 活动主要方式： 利用网络、电视、书籍等获取信息 现场参观访问，开展调查研究 3． 亲自动手实验，学习包粽子。 活动开展： 第一阶段：确定主题与子课题，培养善于提出问题，并提出有价值的问题的能力；根据学生的喜好形成个合作小组，取好组名，选出组长，初步分工，制定小组活动计划。 第二阶段：开展研究。 上网查找资料，收集电视、报刊信息。 到社区进行采访，设计好采访的问题，提出注意事项，设计困难预案。 现场参观。参观龙舟比赛现场，进行安全教育，设计访问表格。 第三阶段：阶段小结，整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。 第四阶段：展示与评价。 指导教师的指导、协助工作 分组时的协调。有的学生成为抢手货而无所适从，有的学生无人问津而面带沮丧,这时老师要发挥好自己的权威作用，做好协调工作，使得皆大欢喜。对于一些平时不大受欢迎的同学要进行原因分析，引导其反思。 指导学生制定活动计划。（表格式） 指导学生选择研究方法。 指导学生设计调查问卷，检查学生的准备工作是否充分。 给家长一封信，告知家长课题目的，引起家长的关注，取得家长的支持。尤其带孩子到赛龙舟现场时要进行安全教育。 设计评价方案或让学生参与设计评价方案，引导学生针对过程与方法进行重点评价。 了解学生的调查进程，即使帮助解决遇到的问题和困惑。 检查学生搜集的资料和所作的纪录，指导学生进行资料的整理，指导学生进行活动总结，开设“如何写好研究报告”讲座。 活动过程设计： 阶段时间 学生活动 教师指导 活动目标 活动方式 第一阶段（一周） 提出问题。 确定主题以及子课题。 成立小组，制定活动计划。 1，创设情景。2，分组时调控 3，指导设计活动计划表 1．培养问题意识，学会选择，确定问题的可行性。 2。培养合作意识。 1，全班交流与小组讨论。2，分组讨论、交流。 第二阶段（2周） 设计调查问卷（社区人士、学生） 商场调查 赛龙舟现场调查 （双休日，家长带领） 4．学做粽子 5．搜集资料 1，文明礼貌教育既安全教育。2，指导设计问卷。3，给家长一封信。 培养搜集信息处理信息的能力，与人交往的能力，解决问题的能力，动手操作能力 采访、调查、上网、查阅书籍资料、实践操作 第三阶段（1周） 交流资料 整理资料，完善资料，拟定成果展示方式。 3．阶段小结，调整思路 1，指导督促各小组活动，检查各项记录、资料。 培养整理资料的能力，反思能力。 交流活动 第四阶段（2周） 成果展示 评价与反思 3．发出倡议（弘扬中华民族传统文化） 1．给予评价的引导。2，给予激励，树立自信。 培养 表达能力 手抄报 调查表（数） 照片（美） 文字资料（语） 歌曲（音） 四．小组研究成果的展示 学生通过交流研讨作品与同学们分享成果，并学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和争辩地思考，也敢于和善于申辩。 小组1：从网上查找了关于端午节的许多资料。有端午节的传说、端午节的习俗、外国人吃粽子的习俗（学生一边演示优盘中的资料，资料室经过整理的，并重新进行编辑）。知道了端午节的来历有四种说法，一种是关于纪念我国伟大的爱国主义诗人屈原的，一种是……（略） 小组2：我们在上周六到珠江边（冼村居珠江边较近）看龙舟赛，场面