财产属于谁教学例子申国叶.docVIP

人教版八年级下册思想品德第七课 拥有财产的权利第一节 《财产属于谁》 专业：思想政治教育 课时： 2课时 设计人：申国叶 工作单位：邯郸市赵苑中学 联系电话 地址：邯郸市建设大街132号 教学设计： 第七课第一节 财产属于谁 教学目标 情感态度与价值观：珍惜、保护国家、集体和不得侵犯他人的合法财产，敢于、善于同侵犯自己财产的行为作斗争。 过程与方法：提高辨别合法财产和非法财产的能力；提高依法维护自己财产所有权的能力。 知识与能力：财产所有权的含义；合法财产的范围；法律保护财产所有权的意义、方式以及哪些法律保护；当财产所有权受到侵害时，如何来维权？ 教材分析 我们的生活离不开财产，财产是我们生存和发展的物质基础。我们对个人的合法财产享有所有权，我国法律保护公民的合法财产。然而在现实生活中，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象时有发生。未成年人由于年幼，缺乏对法律知识的了解，盲目从众心理的驱使，采用抢劫、盗窃等手段侵占他人的财产、危害社会和他人的利益，对此，必须加强法制教育。另外，未成年人缺乏维权意识，当合法财产受到侵害时，不能很好地拿起法律武器来维权。对此，我们有必要对未成年人进行用合法的方式获取财产，爱惜、维护国家、集体财产，不得侵犯他人的财产，提升学生的法律素养。 本课内容有三目：第一目是合法财产及其所有权。首先从财产的归属说起，只有个人的财产才能归个人所有，而且必须是合法财产，对于非法获得的财产不享有所有权；接着介绍了财产所有权的含义。第二目是法律保护合法财产的所有权。主要介绍了法律保护合法财产所有权的意义，我国的宪法、民事法律和刑事法律保护合法财产所有权，其中民事法律是重要武器，刑事法律是锐利武器。第三目是当财产所有权受到侵害时。主要介绍财产所有权受到侵害时的四种情况，我们要拿起法律这把“利剑”来维权，向法院提起诉讼，增强维权意识。 学情分析 初二学生  教学反思 1、本节课通过成语、视频案例导入，激发学生学习的兴趣，使学生对财产权有了初步认识。 2、通过展示丰富的形象直观的图片资料，使学生明白生活中财产十分丰富，但并不是所有财产都归个人所有，还有的归集体和国家所有；培养学生辨析问题的能力。 3、在教学过程中，教师选取学生身边的、生活中的案例，进行评价，通过法官来断案这样的角色体验来激发学生学习法律知识的兴趣。学生情绪激昂，设问环环相扣，层次感强，锻炼了学生收集资料、分析问题和解决问题的能力，同时给学生提供了展示自我的机会。此外，通过案例和情景体验，提供生活化情景，使学生想说话，有话说，不失时机对学生进行情感教育和法制教育。 4、注重新旧知识的联系，如权利和法律的关系、违法行为的分类（民事违法行为、刑事违法行为，一般违法行为和严重违法行为），有助于学生法律知识框架的建立。 5、由学生感兴趣的话题“放假”，想到了春节，提到和本节课相关的财产“压岁钱”，便于学生理解财产所有权，化抽象为具体。 6、教学设计中的困惑：本课内容中对财产所有权的理解很重要，比如财产的使用和处分区别，对个别学生来说有一定的难度；学生表达太随意，不能很好地运用政治术语来分析解决案例；学生的知识面太窄，关注法律知识的意识欠缺，运用所学解决具体问题的能力不足，这些都需要教师在今后的工作中加强引导，不断强化。我一定会在今后的工作中不断学习、探索，争取在有限的时间内，更好的提高课堂效率。要做到“不为失败找理由，要为成功找方法”。 投稿人：申国叶 邯郸市赵苑中学 联系电话 11