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方向方法正确一定能学到真正中医?2014-11-20沈文朋首页 字号：小中大 有感于现在的中医药大学学不到中医，许多人想自学中医摸不到门或不敢自学，我学了这博文。　　有一次跟一个病人孙女交流时，我说：“难道现在的人不知西医的危害吗？怎么都涌到医院看西医。”患者孙女说：“其实大部分病人还是相信中医的，但是，我们有时候到医院看中医，感冒得吃十几剂药，发烧医院中医也没办法，得输液。我们相信中医，但是能让我们相信的中医实在太难找了。”我认同她的说法，这确实是现在中医的尴尬现实。经过百年的否定传统文化、近百年的中西医结合即用幼稚的西医来改造超前几千年的中医，真正的中医已经所剩无几了。就连我这点水平的中医，有的网友对我的医案竟然说，难道你是传说中的中医？　　现在的真正的中医成为稀有之物，是由于西医的商业化运作，打压民间中医，错误用幼稚的西医改造超前几千年的中医、用解剖尸体、毒理实验、小白鼠实验等根本不符合中医学习的方法取代真正适合中医学习的师徒传承等原因造成的。 ? 我们中医学堂的成年学生其实都是三十多岁四十多岁的，上有老下有小。两个漂亮女学生学过西医，但是只是学过一门中医基础，当时老师完全是纸上谈兵，甚至是照本宣科的，几乎没有学到点滴中医。男学生则完全没有接触过医学。我只是给他们每年面授时间11天。估计比大学的中医学的研究生上课还少。我们的中医学博士绝大多数毕业后，连个感冒方子也开不了。现在的中医院校，不知培养出真正的中医的合格率是否能达到千分之一。国医大师邓铁涛说，现在的中医药院校培养的是二流西医，不是中医，是中医的掘墓人。我这样带学生，能学到中医吗？我估计看了我的招生公告的人大多数人会怀疑甚至不相信。这是我把学生的学习心得放到博客的原因，让大家知道，只要方向方法正确，一定能学到真正的中医，一定能学好中医！正常智力即可学好中医，并非传闻的要有多少悟性才能学好中医。　　我上课的特点如下：　　1、树立学生对中医药的绝对信心，中医药的优越性是任何其他医药根本无法相比的。　　2、抛弃中西医结合，学习过西医的同学要绝对放弃西医思维，西医只能极少数情况下的检查有参考作用。　　3、强调真正的中医辩证思维。　　4、对成人学生，不能从中医基础开始讲，而是从感冒和体质辩证入手，让他们初步有中医思维的感性认识，再讲基础理论，枯燥无味的基础就十分有趣，可以事半功倍。为以后的食疗、养生打下基础。　　5、虽然选用了高等院校的研究生教材，但是，不会用他们的思路，强调中医经典。　　6、以后也是以张仲景的《伤寒杂病论》为核心来学习，这是中医药的核心技术。　　7、讲理论会联系到实际，比如学生体质实际、生病时的感受。　　8、讲清楚各种证的内在联系，如感冒的各种证的区别联系，学生容易掌握。　　9、启发学生思考，上课时马上解答学生的问题。　　10、加强、重视临床实践。我上课时，常常有各种病人特别是疑难杂症甚至是癌症病人来看病，也有的是学生家人。我让学生望闻问切，肯定他们正确的和不正确的，分析正确和错误的地方，讲辩证思路，开处方思路。中医是实践性很强的科学，纸上谈兵怎能学到真正的中医？　　附学生的体会：一、弘扬中医实践中医　　巩学生　　这个甲午马年（2014年），于我确实不寻常。　　甲午年春月，我因身体稍有不适而与深圳儒杏学堂（原深圳梧桐中医学堂，地处深圳市梧桐艺术小镇）校长沈文朋结缘。这位精力充沛、待人诚恳的医者给我留下了深刻的印象。后再接触两次，我为其高尚的品格、精湛的医术以及弘扬中华医学的崇高精神所折服，于是拜沈老师为师，学习中医，沈老师欣然接受。接下来我就按照老师的教学方法（我们称之为“三结合”方法）进行学习。　　不知不觉时间已到马年的夏天，我回老家看父母，母亲不小心得了感冒，我回想刚学过《中医内科学》之感冒一节，于是抱着试一试的想法，母亲信任我，我用刚学的望闻问（切脉还没学）的功夫做一番功课，判断为风热表虚证（鼻塞、喉痒、有汗、无痰、咽干、小便正常、大便稍有点结，舌质红、苔薄白），治宜辛凉轻解，用茅苇汤（药用白茅根、白芍药、竹叶、桔梗、杏仁、葱白）。为了提高把握性，我悄悄地给老师去电，得到了认可的答复。当天晚上喝了一剂药，次日早上母亲感冒就好了，我闻此消息，非常兴奋。在我印象里，深深地记得母亲去医院看病，又是打针，又是吃药，通常是十来天才好，最少也要一周，而我一剂药就解决了，一股浓浓的成就感油然而生。此时我师从沈老师刚满三个月。　　这件事让我更加信心百倍，这得归功于沈老师的高效教学，归功于沈老师成功的教学方法：　　首先是自学与面授相结合。具体说就是老师布置准备讲的内容，自己先回去看书，等下次面授的时候，老师并不照本宣科，而是有侧重地讲。主要讲难点，讲错误之处，讲课本里没讲到的而又密切