钟志奇同志在重庆文理学院党群众路线教育实践活动第二阶段动员大会上讲话.docVIP

钟志奇同志在重庆文理学院党的群众路线教育实践活动第二阶段动员大会上的讲话同志们： 今天，我们在这里召开“重庆文理学院党的群众路线教育实践活动第二环节工作动员部署会”，其主要任务就是对我校教育实践活动第一环节的工作予以简要总结，对第二环节的工作进行动员、部署。 自7月份尤其是9月份我校召开教育实践活动动员大会以来，我校教育实践活动总体上进展顺利，发展态势良好。具体来说，主要有四个方面的特点。一是领导带头：学校和各二级单位一把手主动承担第一责任人的职责，主要工作亲自部署、关键环节亲自督促、重要活动亲自参与。二是开展有序：学校和各二级单位均按照规定程序和内容，“以建设‘三优’高校与特色应用型大学”为载体，与实际工作相结合，抓好动员部署、民主评议、学习讨论、意见征求、台账建立、整改落实等各项工作，确保教育实践活动的有序开展。三是督导严格：以离退休老领导、老同志为主要成员的督导组按照学校党委的要求，认真履行职责，严格督导把关，确保了第一环节的各项工作按质、按量、按时按成。四是查改结合。学校通过“群众提、自己找、互相帮、上级点”，共计征求意见建议182条，在此基础上，进一步梳理涉及“四风”问题的意见40条，由此建立“四风”台账，制定整改落实的具体措施，明确责任人和完成时限。 从第一环节的工作来看，我们的工作虽然取得了一些成绩，但与中央、市委的要求还存在一定的差距和问题。归纳起来，可以概括为以下三个方面：一是征求意见未能做到全覆盖：有些个人尤其是部分党外人士或民主党派人士，由于认为教育实践活动是党内活动，没有引起高度关注，因而没有参与到征求意见等工作中来，有些师生由于有事未在学校，学校在征求意见时为了省事，没有将其通知到位，导致有些同志在意见征求这一工作中被边缘化。二是查摆问题聚焦“四风”不准确：不少二级单位和领导干部在查摆问题时以工作问题来代替作风问题，以班子问题来代替个人问题，以共性问题来代替具体问题，或者在二者之间游荡，搞得事实而非，聚焦“四风”不准确，导致查摆问题不深入。三是党员参与个别单位有死角：由于工作与学习方面的特殊关系，少数教工和学生在教育实践活动第一环节工作开展期间外出，未能做到全程参与，有些二级单位害怕麻烦，为了省事，对个别人士的活动参与缺位不了了之，因而留有死角。 按照总体部署，我校教育实践活动已进入“查摆问题、开展批评”的第二环节。“查摆问题、开展批评，是教育实践活动承上启下的关键环节。搞好这一环节的工作，把“四风”方面的突出问题查找准、剖析透，以整风精神开展批评和自我批评，对于确保教育实践活动不走过场、取得实效至关重要。”因此，我们一定要进一步深化思想认识，把思想和行动高度统一到中央和市委的部署要求上来，紧密结合我校实际，从严抓好第二环节各项工作，对于这一环节工作的内容、步骤、程序等，中央党的群众路线教育实践活动领导小组印发的《关于做好第一批教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作的通知》已经讲得很清楚了，在此，我主要针对这一环节工作亟需注意的几个方面，结合第一环节工作出现的一些问题，给大家作个提醒： 一、把自己摆进去：在教育实践活动的每一个环节，都要求领导干部要“把自己摆进去”，带头听取意见、带头查找问题、带头开展批评与自我批评、带头进行整改，这是教育实践活动不走过场的一个重要标志。从前一环节来看，各二级单位中层领导干部积极带头学习、广泛征集意见，做了大量的工作，但是，从目前汇总材料的情况来看，部分二级单位还没有真正完全把自己摆进去，存在查摆问题不深入、整改举措不具体、边查边改不明显，应付敷衍的现象，这是需要特别警惕的。从征集上来的“四风”问题来看，个别中干服务意识不到位，服务能力、服务态度不佳，以至于相互推诿扯皮，工作效率不高；少数中干搞小圈子、小集体，遇到利益就争，遇到困难就躲；部分中干工作精力投入不够，完全把自己游离于具体的、深入的工作中之外，没有把自己摆进去；有的中层干部还继续将工作停留在“文发了、会开了、话讲了”，对工作推动过程缺乏督促检查，对工作中出现的新情况、新问题掌握不及时、解决不力，还有的中干在工作中责任心不强，只要不出事，宁可不干事，满足于做四平八稳的“太平官”，师生员工反映的突出问题长期得不到解决。诸如此类的问题还有，限于时间我就不一一列举了。这些问题都需要我们认真对待，切实把自己摆进去，深入分析深层次的根源，并切实加以解决。徐松南在市属高校党的群众路线教育实践活动调研座谈会上明确指出“必须把活动牢牢放在心上、紧紧抓在手上，必须亲自抓、带头抓、主动抓，不能有半点松懈，不能走半点过场。”因此，我和泽平校长作为本次活动的责任人，我们已经带头到各自联系二级单位听取了意见；在相关会议上除了通过自我批评认真查找了自己和班子的问题，还通过相互批评的方式相互查找了问题，对于师生反映特别突出的问题，已建立了整