银龙小学2013—20142教研处工作小结.docVIP

城关镇银龙小学 2013—2014年度教研处工作 总结 在校委会的关怀和引领下，教研处认真贯彻落实县局关于教育科研发展、规划工作思路，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮，学校教科研工作有了进一步的完善和提高，现简要总结如下： 一、建立机构，保障到位。 1、组织保障：学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，其他中层以上领导为成员的校本研修领导小组。学校根据校本研修的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本研修工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本研修的任务落到实处。使我校的校本研修走向了制度化、科学化、可持续化的道路。 2、时间保障：每周星期五15:00-17：00为校本研修固定时间。组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育、教学技能专业化培训，提高了教师的思想素质和业务能力。 3、经费保障：按石教体（2013）85号精神，保证经费投入，学校拟定了教科研管理及奖励制度，为教科研工作得以顺利实施开展提供了有力保障。 4、师资保障：校本研修师资在校内有一级教师15人，县示范课教师1人，各学科教研组长、骨干班主任等；校外主要聘请有教研室刘洪泉、康发琴、吴斌等专家老师坐诊（坐镇）学校，以充实师训师资。 5、设备保障：学校有微机室、图书室、阅览室、校园网等设备齐全，网络畅通，运行良好。 二、健全制度，落实培训。 1、制度保障。 学校注重校本研修过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。制订了“城关镇银龙小学关于加强教师队伍建设的意见”、“城关镇银龙小学教师校本研修规划”，“银龙小学校本研修实施方案”，将培训计划纳入学期工作计划,并把校本研修考核结果与教师评优、评摸、年度考核、职务聘任、晋升挂钩。 2、机构保障。 建立由校委会管理考核校本研修全程，教研处负责、电教处协同的校本研修工作的日常工作机制，具体组织校本研修实施。学校构建了“学校、教研处、教研组、教师四级校本教研机构，建立以校为本的教研制度，开展校本教研。发动教师全员参与，利用“宽带网络”设备积极开展教材研究、教学案例分析、“同课同构”课例研讨、教学反思、听课评课、专题探究等学习交流活动，制度落实，成效突出。　 3、落实培训及负责人：陈晓琴（德育处协同对班主任的培训）、王静（语文）、张静（数学）、何兵综合（音、体、美、品、社）、陈诚（电教处）。对参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况翔实记录。 4、在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、看课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤，作为教师考核并获得校本研修学分的重要依据。 5、重视过程性档案资料的积累。主要档案工作有考核认定的学分记入，培训工作资料（培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训资料），每学年装订一次，教师个人专业成长档案，一人一档。 三、以研代训，促进教师专业化发展。 学校实施“以研代训”模式，将校本培训牢牢植根于教育教学研究活动中，组织开展有效课堂、高效课堂研究活动。 1、每周按照‘银龙小学培训周事历’安排开展高效课堂相关系列培训。 2、以构建‘有效课堂，推进高效课堂’为常态的教学管理和教研活动方式，切实加强课堂教学管理，开展课堂教学交流，调动教师改进课堂教学、提高教学质量，真正树立以人为本的理念。 3、校长聚焦课堂、深入课堂看课，教师排除了思想顾虑，敢于开放自己的课堂，敢于暴露自己在教学上的缺点，更善于展示自己在教学上的优点，创造一个大家都可以，随时可以看任何一个教师的课的“开放性”校园教研环境，本学期教师人人看课记录至少20节次。 4、例行开展每学期全员性的“信息技术环境下，多媒体、远程资源整合应用于新课程标准的课堂教学展示课”活动。活动关注教师对新课标的贯彻、关注教学模式的选择、关注教学多媒体的使用、关注教学的有效性、关注课堂教学的有效性等，切实发挥优质资源的示范和引领、辐射、共享作用，进一步推进我校新课程改革。 5、定期开展“有效课堂”课例研讨教研活动；以“学导式目标教学法”课例研究为载体，以教材解读为抓手，搭建研训平台。立足于课堂教学，通过观课、议课、观看视频优质课、集智对话、深度反思等活动，深入开展教学实践研究，提高教师准确解读教材、把握教材的能力，边实践边学习，边研究边培训，促进教师之间交流、沟通与合作。在研究中提高教师专业素养，促进教师专业化发展。 6、积极组织教师参加‘教学设计’编写教研活动。 7、组织实施“师徒结对”活动。我校要求每