马边一中质量经验交流林料.docVIP

精细化管理 促质量提升 ——马边彝族自治县第一初级中学 各位领导、同仁： “新起点、新期待、新发展”是2009年以来马边第一初级中学现状的真实写照。自治县委、政府在教育主管部门充分调研的基础上，对城区学校进行了教育资源整合，积极推进我县教育的均衡发展：2009年3月马边职业中学与张坝中学分离，张坝中学正式更名为马边彝族自治县第一初级中学；2009年6月，马边中学送走最后一届初中毕业生；2009年8月劳动中学并入马边第一初级中学。资源整合后，马边一中迎来了“新起点、新期待、新发展”。学校现有教学班44个，教职工146人，在校学生约2500人，是我县办学规模最大的示范性窗口学校。如何做好、做强、做优马边一中优质教育品牌效应，办人民满意的教育，是一中人不懈的追求。2011年高中阶段升学考试，全县前10名全在我校，前30名，我校占24人，其中有14名同学被乐山一中统招录取。2011—2012学年度上期全市九年级统考，全县700分以上24人，全在我校，其中曲别娟娟同学以767分名列全县第一名；全县前100名我校占78人。近两年，我校均获得乐山市初中联系学校教学质量综合评估三等奖。这些成绩的取得与各级领导的关心和支持，与县教师进修校的悉心指导密不可分。现将我校实施精细化管理，促质量提升的做法向各级领导、同仁汇报如下：一、目标引领，细化任务。 远期目标：将马边一中创办成全县规模最大质量最高的示范性窗口学校。 近期目标：2009年成功创建市级卫生文明单位；2010年成功创建市依法治校示范校；2011年成功创建市级校风示范校；目前正在开展全国优秀家长学校实验基地的创建活动。 学年初结合各年级实际情况制定年级、班级目标任务，实行目标管理。我校初三年级的目标任务包括：（1）巩固率达97%以上，初三年级的巩固率=（春季预录生数+中考报名数+其他）/学年初总数。（2）平均分居全县前三名。（3）优生数分段分目标任务：全县前10名我校占8人，前50名占 40 人，前100名占80 人，任务分解到班，到科任教师。（4）送生目标任务（按4.8:5.2的比例分解到班级）。 二、控辍保率，细化责任。 1、规范学籍管理，健全学生转出、转入、休学等制度。 2、班主任绩效考核与班级巩固率挂钩，科任教师绩效考核与所教班级的巩固率挂钩，凡巩固率不达标的教学质量奖下降一级。 3、巩固率实行等级管理。转出或流失一人计“-1分”，转入一人计“+0.5分”，转出、流失、转入分值总和作为巩固率等级评判的依据。 三、有效课堂，细化督查。 课堂教学是教育教学活动的主阵地，是教学质量提高的关键，在做好“教学六认真”的同时，结合我校实际，学校对课堂教学提出以下要求： 1、统一在组内：各备课组在备课组长的统一安排下，组织本组教师研究教材、教法、学法，统一进度，集体备课、说课，形成科学有效的教学共识，使同组教师在资料使用、迎考准备等方面形成合力。 2、功夫在课前:教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。因此，我校要求教师功夫要下在课前准备上，严禁不备课上课。教务处、教科室要定期对教师备课情况、作业批改情况进行检查。 3、着力在课内:教师上课要有激情，充分调动学生的积极性。教学氛围要融洽、平等、生动有趣，要努力构建愉悦和谐的课堂，克服满堂灌的做法，更不允许课堂上放任不管的做法。 4、督查不定时：学校分管教学的校长、教务处、值周行政都不定时对课堂组织、课堂教学、课堂纪律进行督察，并及时与教师交流、沟通。 5、补救在课后:做好批改作业后的反思和每一次检测后的成绩分析，努力不放弃每一位学生，努力提高每一位学生，使差生有进步，优生更优。 四、立足教研，细化过程。 1、建立激励机制，学校先后制定了《马边一中教研主题周激励办法》、《马边一中教学科研成果奖励办法》。含盖了“教科研论文”；“优秀教学设计、教案、课件或备课笔记”评比；“优质课评比奖励办法”；“优秀指导教师奖励办法”；“课题研究奖励办法”等。 2、承接省、市、县的教研活动在我校的开展。2011年10月，省教厅组织的省骨干教师讲师团送教下乡活动在我校开展，此次活动对我县教师起到了专业示范引领作用。2011年11月马边彝族自治县初中学科研讨会在我校召开，为我县年轻教师的发展提供了平台。近年的新教师培训会和骨干教师示范课也在我校进行，这些活动的开展有力地促进了教师间的交流、学习和提升。 3、校内教研主题周活动。按学校工作计划，我校第四周（2012年2月27日—3月2日）开展“骨干教师优质示范课活动”，我校省级、市级、县级、校级骨干教师纷纷走上讲台，向组内、外教师展示有效课堂的成果。第八周是“有效课堂，促质量提升研讨会”；第十四周是年轻教师和新调入教师的汇报课。学校