高三专题[文言句子—翻译句子的基本方法].docVIP

（读一读，品一品） （4分钟） 作为众多果粉心目中的偶像，乔布斯个人生活中的点点滴滴也备受关注。在结婚二十周年时，他写给妻子一封情书，英文原文质朴却情深意长，竟被中国网友翻译成了文言文： “二十年前，未相知时，然郎情妾意，梦绕魂牵。执子之手，白雪为鉴。弹指多年，添欢膝前。苦乐相倚，不离不变。爱若磐石，相敬相谦。今二十年历经种种，料年老心睿，情如初见，唯增两鬓如霜，尘色满面。患难欢喜与君共，万千真意一笑中。便人间天上，痴心常伴侬。”教师可以引导学生体会文中的对偶、押韵等特点，欣赏其文字美。 提起“翻译”两个字，既可以指不同语言间的转换，也可以指文言文与现代汉语之间的转化。既然连现代英语都可以被翻译成如此动人的文言文，那么，把文言文翻译成现代汉语，又有何难？ （要融会贯通哦） （12分钟） 一、文言文翻译好的译文的标准：信、达、雅 “信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句得体、生动、优美。 要做到“信达雅”三点，必须以直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 二、翻译句子的方法 1、保留法 保留古代的专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。如： “至和元年七月某日，临川王某记。” （《游褒禅山记》） “《水经》云：‘彭蠡之口有石钟山焉。’”（《石钟山记》） “德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。”（《指南录后序》） 2、替换法 有些词语意义已经发展，用法已经变化，在译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些通假字、词类活用现象，也应该用现代汉语的相应词语加以置换。 所以，掌握①古今异义词、②通假字、③词类活用 对于翻译句子非常重要。如： “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。”（《出师表》） （古义：地位低下；今义：品行低劣） “先生之恩，生死而肉骨也。”（《中山狼传》） （名词活用为使动动词，生，使…活过来；肉，使…长肉） “北乡自刭，以送公子。”（《信陵君窃符救赵》） （乡，通“向”） 3、删减法 文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：①发语词、②凑足音节的助词、③倒装结构的标志、④句中停顿的词、⑤个别连词、⑥偏义复词中的陪衬字等。因此，掌握虚词的用法，知道偏义复词所要表达的重点非常重要。 “生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。”（《师说》） （划线的虚词可以省去不译） “夫战，勇气也。”（《曹刿论战》） （发语词不译） “句读之不知，惑之不解。” （《师说》） （“之”，倒装结构的标志，翻译时要调整语序，之字不译） “亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。”（《五人墓碑记》） （偏义复词，此处着重“死”） “今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”（《出师表》） （偏义复词，此处着重“亡”） 4、增补法 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显得通顺。包括以下几种： 单音实词对译成双音实词。 “更若役，复若赋，则何如？”（《捕蛇者说》） （更，更换；若，你的；役，徭役） “谦受益，满招损。” （《尚书》） （虚心使人，骄傲 （大显身手吧）（20分钟） 一、翻译下文中划线的句子。 （一）教子不欺 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。 （二） 臧孙行猛政 臧孙行猛政，子贡非之,曰：“独不闻子产之相郑乎？推贤举能，抑恶扬善，有大略者不问其短，有厚德者不非小疵，家给人足囹圄空虚。子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。其生也见爱，死也可悲！” 答案： 1、“你回去，回来给你杀猪（吃）。”他活着的时候，受到人们的尊敬，对他悲痛万分王珪17.写出下列加点词语句中的朕虽不明，幸诸公数相谏正 陛下其性命耻君不及尧舜激浊扬清，疾恶好善臣闻齐桓公之郭杀人而取妻，乃问