电流强弱教学设计.docVIP

电流的强弱 教学设计 ? 教学内容 ? 知道电流的概念、单位；会正确使用电流表测通过用电器的电流；会读出电流值。 课型：探究启发型 课时：1课时 ? 教学目标 ? 知识与技能 知道怎样表示电流的强弱，会进行电流单位的换算。知道怎样连接电流表，会在电流表上读数。 过程与方法 通过灯泡的明亮程度，间接分析电路中电流的强弱，体验较复杂的测量仪器——安培表的使用。 情感、态度、价值观 通过安培表的探究，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。 ? 教学重难点简析 ? 重点 初步知道电流的物理意义，会正确地用电流表测用电器的电流和记录电流值。 难点 熟练地正确使用电流表及正确读数。 ? 教学准备 ? 师：干电池2节，电灯泡1只，开关一个，学生用电流表1只，（25套）教师用演示电流表1只。多媒体电脑一台。 生：探究报告册，记录本。 ? 教学步骤 ? 一、复习引入。（约 分钟，创设情景，激发学习动机） 二、怎样表示电流的强弱。（约 分钟，理解电流的意义，对一些用电器的电流有初步了解） 三、怎样用电流表测电流。（约 分钟，启发探究，让学生掌握电流表的正确使用） 四、怎样在电流表上读数。（约 分钟，学会电流表的读数方法） 五、巩固练习、评估、交流、小结。（约 分钟） ? 练习设计 ? 1．通过计算器中电源的电流大约是100μA=________A。 2．使用电流表时，电流表要________联在电路中，“＋、－”接线柱的接法要正确；连接电流表时，必须使电流从“＋”接线柱流________电流表，从“－”接线柱________。 3．用电流表测量通过灯泡的电流，设计出电路图。并用铅笔画线代替导线将下图中各元件连接起来。（估计通过灯泡的电流小于0.5A） 4．作业：完成100页，2、3题。 能力提高设计 一同学用电流表测同一电路中同一灯泡的电流情况如下图所示，他只注意到指针的位置，但忘记看电流表的接线柱。其中量程较小的电流表满刻度值为0.6A，则另一电流表满刻度值为________A，通过电灯中电流为________A。 ? 板书设计 ? 第三节 电流的强弱 一、怎样表示电流的强弱 电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表。 二、电流的单位：安培，简称安，符号是A。 毫安（mA）、微安（μA） 1μA＝10－3mA=10－6A 三、怎样连接电流表 1．接线柱的接法要正确。 2．被测电流不能超过电流表的量程。 3．电流表必须和被测用电器串联。 注意：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极。 四、怎样在电流表上读数 1．明确电流表可以测量的最大电流。 2．确定电流表的一个小格表示多大的电流。 3．接通电路后，看清楚表针向右总共偏出了多少小格。 ? 多媒体教学建议 ? 电流表使用可自制课件，电流表的连线、读数可利用多媒体课件，这样可以极大地提高课堂容量。 ? 物理小知识 ? 电流的单位——安培 电流的单位安培，它的定义是：安培是一恒定电流，真空中，截面积可以忽略的两根相距1m的无限长平行圆直导线内通以等量恒定电流时，若导线间相互作用力在每米长度上为2×10－7N，则每根导线中的电流为1A。该定义在1948年第九届国际计量大会上得到批准。1960年第十一届国际计量大会上，安培被正式采用为国际单位制的基本单位之一。 ?