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《知识与人生的成长》说课稿 一、说教材 (一)教材的地位和作用: 《知识助我成长》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》要求而设计。本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”。 (二)说教学目标: 根据初中《思想品德课程标准》要求和本教材的结构内容,结合八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、情感态度、价值观目标: (1)使学生树立终身学习的观念,培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会。 (2)使学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利。 2、过程与方法目标 （1）以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题，引导学生讨论、探究。 （2）通过事例和案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。 3、知识与能力目标: (1)通过学习,学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义；义务教育的地位、涵义和特征。 (2)提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 (三)说教学重点、难点: 1、教学重点:教育对个人、国家的作用。 目的是让学生对教育的重要作用有足够的认识,更好打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战。 2、教学难点:义务教育的涵义、特征。 目的是让学生明确义务教育是法律赋予公民的责任,要学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务。 （四）、说学情 八年级的学生,正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次,从心理发展阶段看,八年级学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利,履行受教育的义务。因此,通过本课的学习,引导学生认识教育的重要作用,正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。 二、说教法: 新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此,我采用了以下教学方法: (一)讨论教学法 在教学过程中,我将运用讨论教学突破教学重点,以教育的现象和时代热点话题作为材料,组织和指导学生分组讨论,引导学生学会结合实际,探究课本知识点,从而提高学生的思辩能力和合作学习的能力。 (二)情境教学法 我采用情景教学法来突破教学难点。在教学中,运用视频创设情境。激发学生的情感,引导学生融入情境,让他们的情感在情境中得到体验,从而掌握知识。 三、说学法 加强对学生的学法指导尤为重要。所以在教学中我将运用自主学习和探究学习,引导学生自主学习、自我教育,同时在对时事材料分析的过程中掌握探究式学习法。 (一)自主学习 自主学习是《思想品德课程标准》的重要要求。在教学中,积极引导学生自主学习在突破重点“教育对个人、国家的作用”时,我安排学生在课前收集“知识改变命运”或“学习成就未来”的典型事例,然后让学生上台展示。学生收集材料的过程就是一个收集、处理信息的自主学习过程,然后在老师的指导下对材料进行思考、讨论,从而学到了新的知识。 (二)探究学习 探究学习培养创新精神和创新能力的人才。学生只有学习科学研究的思维方式和研究方法,才能掌握用科学方法探究问题,才能成为有创新精神和创新能力的人。在突破教学难点“义务教育的涵义和特征”时,我运用精彩的视频资料和一个活动,引导学生根据视频中的内容去发现问题、分析问题、解决问题,进行探究学习。 四、说教学程序 （一）、引入新课：（2-3分钟） 活动：放牛娃的故事：引起学生的好奇和注意。 目的是激发学生学习兴趣，调动学生情绪，活跃课堂气氛，为新课的展开巧妙引路，提高学习的主动性、积极性。 （二）、讲授新课（35分钟） 1、我运用讨论教学法突破教学重点:教育对个人和国家的作用,培养学生的自主学习能力。 首先, 展示希望工程宣传图片《我要读书》及苏明娟的故事,提问:“教育的涵义是什么?”直接引出教育的涵义这一知识点。让学生在课本中寻找答案,培养学生的阅读学习能力。 其次,请学生上台来讲述在课前收集到的关于“知识改变命运”或“学习成就未来”的典型事例。再次,教师展示关于“日本重视教育,极大的促进其发展”的材料。最后,组织学生分组讨论:“材料分别反映了教育的什么作