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分类讨论思想 一. 本周教学内容： 分类讨论思想 分类讨论是一种重要的数学思想，其实质是能够在综合性较强的问题中有意识地针对对象实施分类讨论，掌握分类的方法，领会其实质，对于加深基础知识的理解，提高分析问题、解决问题的能力是十分重要的，掌握分类的方法首先要注意认真分析题目的条件和结论，然后根据需要再确定要分类的对象；要保证每次分类按照同一个标准进行，并作到“不重复”、“不遗漏”。其次在讨论时要依据对象的限制和范围。另外还要根据题目的需要对讨论的结果进行归纳、合并、综合得出结论。 1. 使用概念或定理时要分类讨论： 比如在解不等式时，要根据不等式的性质分正数、负数两种情况分类讨论，因而它关系着不等号方向的变与不变。在去掉绝对值符号时，要分正数、负数、零三种情况讨论。 2. 在解方程或确定函数解析式时要注意分类讨论： 有些方程、方程组、函数解析式的系数是以字母形式给出的，在解题时要根据条件或结论进行讨论。 3. 在确定图形的位置时进行分类讨论： 在有些问题中，图形的位置是不确定的，这时就要进行分类讨论，这一类问题往往涉及到几何知识、函数图象等，带有一定的综合性。 二. 重点、难点： 1. 重点：重点是运用分类讨论的思想，掌握分类的方法，领会分类讨论的实质，加深对基础知识的理解。 2. 难点：难点是把几何知识和代数知识综合起来运用到分类讨论的问题当中，提高分析问题和解决问题的能力。 【例题分析】 例1 已知，求代数式的最大值和最小值。 分析：求代数式的最大值和最小值，要去掉两个绝对值符号，可以分三段加以区别，即，再结合已知的不等式，最后求出在各段中的最值，再加以综合。 解： 1 (1)当时 最大值为4（当时），最小值为（当时） (2)当时 最大值和最小值都是4 由1式解出 不可能大于或等于1 综合(1)、(2)，代数式的最大值是4，最小值是，即 注意：在综合各段结果时，要加以比较，求出在整体意义上的最大值和最小值。 例2 已知，求的值。 分析：本题可以用等比性质求解，在使用时要注意限制条件。 解：由已知可得： 当时， 当时， 例3 已知关于的方程，求方程的解。 分析：解方程的关键是确定系数的取值范围，首先要考虑二次项系数，分成两种情况分别求解。 解：当，即时，方程变形为： 当，即时， 例4 已知矩形ABCD，AB＝3，AD＝6，经过点A作一线段把矩形分成两部分，一部分是直角梯形，另一部分是直角三角形。如果梯形的面积与直角三角形的面积比为3：1，求梯形的周长与直角三角形的周长的比值。 分析：由已知可画出确定的矩形，由点A作的线段的另一个端点可以落在BC上，也可以落在DC上，所以要分两种情况分别求出。 解：(1)点E在BC上 解二元一次方程组： 梯形AECD的周长为 直角三角形ABC的周长为 梯形的周长与周长的比值为： (2)点E在DC上 梯形的周长为 三角形的周长为 梯形的周长与周长的比值为： 【易错题分析】 例1. 抛物线与轴交于A、B两点（点A在点B的左侧），它的顶点C到x轴距离等于2。（1）求此抛物线的解析式；（2）在y轴上是否存在点E，使，若存在，求出点E的坐标，若不存在，说明理由。 分析：本题需要讨论，并且需要探索性地解决问题。 解：（1）抛物线的顶点C到x轴距离等于2 C点的纵坐标是2或－2 抛物线 抛物线开口向上，又与x轴有交点 C点的纵坐标为－2 利用顶点的纵坐标公式 建立关于m的方程，求出m的值。 当m＝－2时， 当m＝－9时， 下面分类讨论，分别探索E点是否存在。 （2） 1当m＝－2时，抛物线的解析式为，与x轴的交点是：。顶点C的坐标是（2，－2）。如图，容易证明为等腰直角三角形。在y轴的正半轴上存在点，它的坐标是（0，4），使∽。同理，在y轴的负半轴上存在点，它的坐标是（0，－4），使∽。 2当时，与x轴的交点是，C点的坐标是，如图。容易证明是等腰直角三角形，这时无论y轴上的E点取在哪里，都是钝角三角形，不可能与等腰直角相似，所以这时不存在y轴上的点E，使∽。 综上所述，当时