用百年文化底蕴培育有灵魂的文雅南武人课件.pptVIP

用百年文化底蕴，培育有灵魂的文雅南武人 百年南武：古风?蓝韵?拓潜 1901年春，岭南文化名流黄晦闻、杨渐逵、黄汉纯、欧阳日瑚、李蕴石、谢英伯、何锡朋等为着修学励行，成立“群学书社”，后易名为“南武公学会”。 公学会当时主要是提供平民学习的场所，志在介绍西方文明，开阔公众视野，引导民众学习新知。公学会于1905年3月3日开学办教育，命名为“南武两等小学堂”。在当时，学校按新学制开设课程，中学为体，西学为用，中西学结合。民国元年（1912）春，添办中学级，遂更名为“南武中学”。 南武中学，108年的历史，108年的沉淀，铸就了“百年南武”金字招牌； “南武”二字有点“古”，据说，春秋时期，楚王派一个名叫公师隅的大臣到南方来略地，在南海番禺一带，公师隅建了一座城池，按当时楚国的“东武城”形制建造，取名“南武”。因此，“南武”是广州城最早的称呼。 南武之“武”，是智慧之“武”， 楚庄王曰：“夫文，止戈为武” 。意思是说：“武”字是由“止”和“戈”两字合成的，真正的“武”，是永远停止使用“武力”。 已有一百多年历史的南武校徽，就很形象地传承了这一校脉。南武中学校徽采用银盾的艺术造型（用盾牌的造型作为校徽在西方想到普遍），盾牌中间佩上蓝色的绶带，代表南武的教育经受欧风美雨的洗礼，绶带上镶嵌两颗银星，代表文武双全，中西合璧，红色“南武中学”校名分列绶带上下方，红色代表中国传统文化。 “坚忍、奉公、力学、爱国” 校训，引自反清革命烈士陈天华之语，体现了学校把培养学生的坚强的意志、奉公的思想、勤学的态度、爱国的精神作为育人的宗旨。 “坚奉力爱”的缩写已成为“南武人”的标识。 学校于１９９３年提出“拓潜教育”概念，围绕“八字”校训，开展系列“拓潜教育”：以“爱国”为主题拓展学生的情感潜能，以“奉公”为主题拓展学生的行为潜能，以“坚忍”为主题拓展学生的身心潜能，以“力学”为主题拓展学生的智力潜能。 古风?蓝韵?拓潜，是“百年南武”的独特性格。 “南武人”，是一个真正值得骄傲和自豪的名字；南武人，不是“武人”，更不是“武夫”，南武人是充满知性的有灵魂的文雅南武人。 “文雅南武学子” 是“合规范、有特长、敢担当、能发展”的时代骄子，是具备国际视野、现代文明素养的岭南传人。 “文雅南武学子” 内涵特质包括熟练的语言运用能力、典雅的交往礼仪品行、艺术的人际沟通技巧、鲜明的团队精神。 “文雅的南武人” “十字铭”： 班集体修炼“4个字”，净，干净、洁净。静，安静、清静、宁静。敬，尊敬、敬爱、敬畏；竞，百舸竞流，友好竞争； 个人修炼“6个字”，止，追求一种崇高的境界；定，有一个奋斗的目标、前进的方向；静，镇静不躁，用心专一；安，即安心得理，沉稳不肤浅；虑，有良好的思维品质和思考习惯；得，即有所成就，懂得事理，格物致知。 “十字铭”是自管自育德育的精髓、要义。 文化与课程：传承?驱动?浸润?共融 “体育故驰名于南粤，文化亦推崇于中原” “北有南开，南有南武”，这是民国时期的教育总长黄炎培对南武的评价，从中我们可以看出，历史上的南武是誉满神州的。 南武中学之所以能够经历三次飞跃，跨入穗名校行列，获评国家级示范性普通高中，与南武中学多年来求真务实、积极开发学生潜能和激发学生学习积极性是分不开的。 南武中学的办学理念：“育人为本，拓潜教育” ，培养全面发展、彰显个性的当代社会所需人才。 2011学年，南武中学开始启动课堂教学转轨工程，“良好的学习习惯和思维品质的培养”是南武中学“拓潜教育”课堂教学的旨归，“思维课堂”的研究成为学校课堂研究的主题 从2012学年起，南武中学高中开始开设“中美高中课程探究实验班”（简称“CCAE课改实验班”，CCAE是Combination of Chinese-American Education的缩写），着力培养适合到中美优秀大学升造、具有国际视野的优秀高中毕业生。 《古风?蓝韵?拓潜教育特色课程》已被市教育局批准立项；《名校桥美国大学国际课程》已报批。 从013学年起，南武中学初中部在高中校区开设“剑吴班”2个，传承和弘扬“崇文尚武，追求卓越”的南武人精神 。 课程创新：阅读?自主?探究?阳光 课程是学校的竞争力。南武的教育是靠课程建设赢得社会尊敬，获取学校声誉，支撑学校的教育生态，是靠课程来营造森林，培育树木。 海珠区唯一的百年历史名校，深厚的文化底蕴，丰富的课程资源。 坚强的课程领导者和建设者。 我校在坚持国家课程基本要求的基础上，根据本校的传统和学生的实际需求，在课程标准的“弹性”上下功夫。 学校不避讳精英教育，对潜质优良的学生，优化义务教育规定课程，适当提高义务教育课程标准。 开好基于学校文化基础上的“古风·蓝韵·拓潜”特色课程，根据资优学生身心发展的特点，着力促进个性、特长和体格发展。 突出中考课