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一、说教材 《百分数的意义和写法》是人教版六年级数学上册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，能正确的读写百分数，才能正确地运用它解决实际问题。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。 3、情感、态度、价值观：提高学生收集、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识 三、说教学重点、难点 重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点。 难点：通过分析、比较、讨论来理解百分与分数的联系与区别，从而突难点。 四、说教法 选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感觉到数学与日常生活的密切联系，感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。 自主探究、合作讨论、引导学生积极思维，体现学生的主体作用。这节课让学生自学课本，理解百分数的意义、读法、写法，发挥教科书的示范作用。然后教师适时进行点拨，最后让学生分组讨论分数与百分数的区别，进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能，同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。 五、说学法 教师的教学不但要把知识传授给学生，更重要的是要教给学生获取知识的方法，所以本节课坚持以认识-实践-再认识-再实践为主线，采用多种方法相结合来对学生进行学法的指导。教学百分数的意义时，学生通过看、思、说，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示个性；教学百分数与分数的区别和联系时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。 六、说教学过程 （一）创设情境、质疑自探 （二）分组学习、合作交流 （三）精讲点拨、巩固训练 （四）检测反馈、拓展提高 （五）交流体会、赠送名言 白沙中心小学:石红霞 义务教育课程标准实验教科书六年级上册 进球个数 18 43 21 投球总数 20 50 25 谁投篮最准呢？ 进球率 90 100 86 100 84 100 姓 名 科 比 易 建 联 姚 明 90% 86% 84% 成份：棉100% 生活中的百分数 酒精度：52% 淀粉：10% 蛋白质3.5% 学生的近视情况应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下： 小学生 初中生 高中生 18％ 49％ 64.2％ 这批产品的合格率是 98％. 我们班差不多达到了 65％ 咱们学校有60％的学生参加了兴趣小组 蛋白质≥ 1.0％ 果汁≥ 15％ 羊毛50％ 腈纶50％ 返回 自学提示： 自学课本P77—78,思考以下问题: （1）百分数表示什么意义？并说说主题图中百分数的具体含义。 （2）怎样写百分数，要注意什么问题？ （3）百分数与分数有什么区别与联系？ 返回 学生的近视情况应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下： 小学生 初中生 高中生 18％ 49％ 64.2％ 这批产品的合格率是 98％. 我们班差不多达到了 65％ 咱们学校有60％的学生参加了兴趣小组 蛋白质≥ 1.0％ 果汁≥ 15％ 羊毛50％ 腈纶50％ 1、一只铅笔长 米，可不可以说 “一只铅笔长17%米”？ 2、一堆煤用去了它的 ，可不可以说“用去了它的25%”？ 思考： 17 100 25 100 思考：分母是100的分数就是百分数， 这句话对不对？ 读法 百分数 分　数 意义 百分数与分数的区别与联系 形式 分子 分母 写法 应用 范围 (1)一块布长 米,用去它的 。 (2)在全国每年的意外死亡统计中， 车祸约占 。(3)我国某地六月降水量为 毫米。 (4)我国人口约占世界人口的 ，但人均水资源占有量只有世界