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水 分子 北京版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 第一章 空气、水 第三节 水 第四节 分子 具体内容 第三节 水 教学目标： 1. 使学生了解水的组成和物理性质。 2. 常识性介绍水和人类的密切关系，水的污染和防治。 二. 重点、难点： 重点：水的组成 难点：通过实验说明水的组成。 教学过程： 一. 天然水 1. 天然水的分布：分布于江、河、湖、海或以冰川、积雪形式存在；空气中的水蒸气， 2. 天然水是混合物 演示实验（实验1—7）水的蒸发 实验结论：（1）天然水是混合物 （2）水能溶解多种物质，是重要的溶剂 （3）水是宝贵的自然资源。 二. 水的物理性质 （1）水是无色、无味的液体 （2）在1.01×105Pa压强下，凝固点为0℃，沸点100℃ （3）4℃时，密度为1g/cm3 三. 水的组成 演示实验：实验（1—8）水的电解 实验记录：（1）和电源负极相连的玻璃管内的气体与和电源正极相连的玻璃管内的气体的体积比约是2：1。 （2）体积大的气体可燃烧，产生淡蓝色火焰。该气体为氢气。 （3）体积小的气体使带火星的木条复燃。该气体为氧气。 通过此实验证明：水是由氢、氧元素组成的。 四. 水是人类宝贵的自然资源。 1. 水在自然界广泛存在 2. 水是构成生物体的基本成分。 五. 水资源保护 1. 淡水资源不充裕，仅占总水量的千分之七。 2. 水资源受到污染的可能原因。 （1）工业生产中的废渣、废水、废气的排放。 （2）生活污水的任意排放。 （3）农业上不合理使用化肥、农药。 3. 保护水资源的有效途径。 （1）科学合理地用水、节约用水 （2）严格控制污染源，防止和治理污染。 （3）城市污水净化，植树造林。 第四节 分子 教学目标： 1. 理解分子的概念 2. 用分子的观点区分混合物、纯净物，初步解释扩散、蒸发、物理变化和初步认识化学变化。 重点：分子的概念 具体内容： 物质是由什么构成的？又是怎样构成的？要搞清这些问题，首先要学习一些有关物质构成的初步知识。实验证实，物质都是由许许多多的微观粒子构成的。 一. 分子 1. 分子的存在 2. 分子的性质 演示实验：［实验1—9］碘的扩散。 实验现象：湿润的浸有淀粉溶液的滤纸，自下而上逐渐变蓝。 结论：分子是在不断地运动，碘分子不断运动而扩散到滤纸上跟淀粉反应，导致淀粉变蓝。 演示实验：［实验1—10］分子间的空隙。 实验现象：可看到水和无水酒精充分混合后，总体积明显缩小。 解释：这是由于水和酒精分子间相互穿插和相互作用所致，可知分子之间有一定的空隙。 物质形态的变化（三态变化），只是由于外界条件变化引起的分子间距离的变化，分子本身并没有变化。化学变化则不然。例如在电解水过程中，如图，水分子被分解成原子，在化学变化中原子未变，而分子本身发生了变化，变成了氢分子和氧分子。 小结： （1）分子体积小，质量小。 （2）分子在不停地运动。 （3）分子间有一定的空隙。 （4）分子是保持物质化学性质的最小微粒。 分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小微粒。 2. 用分子的观点认识纯净物和混合物。 （1）同种物质的分子，化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 （2）由同种分子构成的物质是纯净物，由不同种分子构成的物质是混合物。 【模拟试题】 第三节 水 一. 填空题 1. 电解水的实验是在___________________中进行。与电源负极相连的玻璃管内产生的气体是_____________，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是_______________，___________气可以燃烧，______________气可以使带火星的木条燃烧起来，电解水反应的文字表达式为___________________________________。 该实验证明水是由_____________________组成，也可以证明在化学变化中__________可以再分的事实。 2. 在加热蒸干天然水的实验里，可观察到，蒸发皿中___________“水迹”（填“有”或“没有”），这说明水蒸发了，水中的_________________以水迹的形式留在蒸发皿里，因此天然水是_____________________物。用同样方法蒸干蒸馏水，可观察到，蒸发皿中无水迹，说明蒸馏水