第五部分CAI课件设计方案与开发教学课件.pptVIP

第五章 CAI课件设计与开发 学习目标： 1、了解CAI课件设计的基本原理和主要内容。 2、熟悉CAI课件开发的一般流程和步骤。 3、掌握CAI课件设计方法与制作技术。 4、能够结合学科内容进行CAI课件的设计与开发。 5、能运用课件评价标准进行CAI课件的评价。 学习指导： 学习重点 本章要求学习CAI课件设计和开发的一般流程，重点要掌握CAI课件设计的基本设计原理、内容和方法，学会基本的CAI课件的制作技术，并能运用课件评价标准进行CAI课件的评价。 学习方法 首先要对CAI课件设计和开发的一般流程有一个全面的认识，在学习过程中要多观看一些典型的、有代表性的课件，体会其设计思想和设计元素，达到理解和掌握CAI课件设计的基本原理和方法的目的。另外，可以由几名同学形成一个CAI课件开发小组，共同参与，合作完成一个CAI课件的设计与开发。 学习指导： 实践环节 CAI课件的设计和开发具有很强的实践性，学习CAI课件设计和开发必须十分重视实践环节，要求在开发实践中提高自己的CAI课件设计能力和开发技术。 5.1 CAI课件设计与开发概述 5.1.1 CAI课件开发的一般流程 5.1.2 CAI课件开发的人员配备 5.1 CAI课件设计与开发概述 CAI课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。因此，一方面要对课件中的教学内容及其呈现、教学过程及其控制进行全面的设计，另一方面，CAI课件又是一种计算机软件。计算机软件开发的具体过程及其组织应按照软件工程的思想和方法进行。因此，CAI课件的开发和维护应按照软件工程的方法去组织、管理。 作为一种有效的课件开发方法，应将教学设计的方法和软件工程的方法有效地结合起来。以教学设计的方法对课件的教学内容、教学过程及其控制进行设计，这是课件设计的核心。在课件开发的组织和技术方法上，则应遵循软件工程的方法，例如，开发阶段的划分，开发过程的组织、实施，开发技术的应用等，都应采用软件工程的思想和技术。 5.1.1 CAI课件开发的一般流程 通用模式如图5-1所示，它是由多媒体专家布勒姆（Brian Blum）提出的一个多媒体项目生产的通用模型。它比较适用于大规模的商品化多媒体软件的开发。原则上也适合于CAI课件的开发。 小规模的课件开发模型 (1)分析阶段 在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反的，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。简单地说，分析阶段就是要确定选题的必要性和可行性。 (2)设计阶段 在选择好课题后，应仔细分析和研究教学内容，进行详细的教学设计，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序等。另外，还需要对课件内容的组织进行周密的考虑和细致的安排，设计结果通常用脚本的形式进行表现，脚本也是制作CAI课件的直接依据。 (3)制作阶段 CAI课件中用到的各种素材包括文本、图形、图像、动画、声音和视频等，CAI课件中各种素材的制作是整个课件开发过程中耗费时间较多的一个阶段。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的获取可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画等。素材准备完成后就可以进行合成，其主要任务是根据脚本的要求将各种多媒体素材整合起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件。 (4)测试与评价阶段 课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。 5.1.2 CAI课件开发的人员配备 一个理想的CAI课件开发小组应该包括如下几类人员： (1)项目策划与管理人员 (2)教学内容专家 (3)教学设计专家 (4)美术工作人员 (5)多媒体制作人员 5.2 CAI课件的分析 5.2.2内容分析 5.2.2内容分析 5.2.3资源分析 5.2 CAI课件的分析 5.2.1需求分析 对CAI课件进行需求分析，其实质就是看该课件是否符合学生学习的需求。通俗地讲，学习需求分析就是要分析课件开发的必要性如何。在动手设计之前，我们不妨先问一问自己：“为什么要开发这个课件？”“不使用这个课件对教学有何影响？”。如果不了解这一点，就有可能造成人力、物力和财力的浪费 5.2.2内