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《高等教育学》练习一 一、单项选择题 1.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（ ）的体现。 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.社会功能 2.下列不属于中世纪大学办学特点的是（ ）。 A.自主自治的办学观 B.学术自由的治学观 C.教学与科研并进 D.大学内部的民主管理 3.按照马丁? 特罗的学说，高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于（ ）阶段。 A.精英教育 B.大众教育 C.普通教育 D.义务教育 4.某一教育系统用尽量减少浪费和提高教学质量的方法所培养学生的数量称为（ ）。 A.内部效率 B.外部效率 C.效率优先 D.公平优先 5.包括高等教育的入学机会平等、受教育过程平等和受教育结果平等在内的高等教育平等是一种（ ）。 A.相对平等 B.绝对平等 C.形式上的平等 D.事实上的平等 6.高校教师的（ ）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。 A.专业学习 B.专家引领 C.同伴互助 D.自我反思 7.高校教师的（ ）是指教师队伍内部毕业生来源情况的构成情况。 A.学历结构 B.职称结构 C.专业结构 D.学缘结构 8.杜威所代表的课程论是（ ）。 A.经验主义课程论 B.要素主义课程论 C.社会改造主义课程论 D.永恒主义课程论 9.教学内容在选择与组织时主要受到（ ）三种因素的影响和制约。 A.教师、学生、家长 B.知识、学生、社会 C.家庭、学校、社会 D.家长、教师、社会 10.课程内容的学生中心取向特别注重（ ）。 A.课程内容的科学逻辑组织 B.课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性 C.课程是既定的、先验的、静态的 D.学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色 11.隐性课程是（ ）的一种课程类型。 A.根据课程内容的组织形式划分 B.根据课程的表现形式划分 C.根据课程的功能划分 D.根据修习的要求划分 12.在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（ ）。 A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 13.（ ）直接指向正在进行的教学活动，是为及时了解阶段性教学结果以及学习者学习进展情况而开展的评价活动。 A.结果性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 14.（ ）规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。 A.教学相长性 B.教学发展性 C.教学教育性 15.在教师的组织和引导下，学生从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为（ ）。 A.自主性学习方式 B.接受性学习方式 C.探究性学习方式 D.合作性学习方式 16.高校科学研究从与生产的关系维度来划分，可以分为（ ）。 A.基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究 B.现象型研究和试验型研究 C.小规模研究、中规模研究和大规模研究 D.微观研究、中观研究和宏观研究 17.研究者按照一定目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（ ）。 A.文献研究法 B.观察研究法 C.实验研究法 D.调查研究法 18.高校社会服务的职能起源于（ ）。 A.柏林大学 B.威斯康星大学 C.中世纪大学 D.剑桥大学 二、辨析题（先判断正误，后简释其原因或理由） 19.高等学校应该培养专才。（见课本P25-28） 20.判断一名高校教师的职业生涯是否成功主要看他的职称等级是否有所晋升。（见课本P39） 三、简答题 21.如何理解教师的职业角色？（见课本P37-39） 22.高校科学研究的基本步骤是怎样的？（见课本P189-191） 23.高校教师如何参与社会服务？（见课本P224-226） 四、论述题 24.请联系所学理论和自己的认识，谈谈高校教师如何上好一节课。 《高等教育学》练习二 一、单项选择题 1.最早提出“教学与科研结合”办学理念的大学是 A.巴黎大学 B.牛津大学 C.柏林大学 D.博洛尼亚大学 2.下列评价类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是 A.诊断性评价 B.自我评价 C.绝对评价 D