2017年湖南省长沙市望城县乔口镇乔口中学七年级语文上册 12《济南的冬天》教学设计1 （新版）新人教版.DOCVIP

《济南的冬天》 教学目标： 1、体会语言的准确性和生动性。 2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。 教学重点： 找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。 教学难点： 感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 教学法指导： 小组合作讨论探究 教具准备： 录音机投影仪 教学过程： 一、导入：投影（朗诵《老舍文集》中的《老张的哲学》当中的优美语句并分析） 师朗诵：“那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。” 师：我请一位同学有感情地读一下 读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？ （大家畅所欲言，各抒己见） 文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。 师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。 五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说 师：本段文字是我国著名作家老舍写的。“五月的天气”的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。 板书：十六、《济南的冬天》 二、简介作者（投影） 师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。 请学生起来读 师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。 老舍（1899—1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》 等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为“人民艺术家”。有《老舍文集》行世。 师：我请一位同学读一下。 师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。 三、整体感悟 1、生快速默读课文，解决生字词。 师出示投影： （1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是（） A、济南一髻儿镶薄雪 B觉得真得看护看吧 C着落着急伦敦澄清 D狭窄宽敞贮蓄水藻 （2）、选出正确的解释。 响亮的天气（A、十分明亮；B、声音宏大） 慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适） 那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美） 2、师朗诵课文，分析课文 （1）、师朗读课文，配音乐。 师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。 第一小组：第一段。 问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？ 第二小组：第二段 问题：济南的山水有什么特点？ ①、济南的小山有什么地理特征？ ②、作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？ ③、人们的感受如何？ 第三小组：第三段、 师：请大家齐读这一段： 问题：①、哪句话直接抒发作者对雪后美景大喜爱和赞美？ ②、作者写景大空间顺序是怎样安排的？ 山上山尖山坡山腰 ③、作者采用哪些修辞手法来写景的？ 4、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？ （作者采用比喻、拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山的美景，景中抒发了作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。 出示投影： 第一组： （1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本的看护夫。 这句话含有两个比喻，一是将“_______”比作“白花” 二是将“_______”比作“日本看护夫”。 （2）指出本体和喻体的相似之处。 （3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？ 明确：比喻一定要贴切。 大家思考这样一个问题：济南的冬天有什么特点？问中是从哪几个方面来写的？ 第二组： （1）甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 （2）甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 （3）甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 师：老师将文中的一些句子改了，大家比较一下，老师改的好不好？ 我认为挺好的！ 大家分小组讨论一下。（每组推举一名代表发言） 第四小组：第四、五段 问题：（1）、第四段主要讲述什么？ （2）、第五段