三年级英语王金惠.doc

全册教材： 新版小学三年级英语下册课程标准的要求 课程目标　　 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。　　综合语言运用能力:　　情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。　　学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。　　语言技能：听说读写。　　语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。　　文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。　　基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本册教材课程一级应达到的综合语言运用能力目标。　　一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。　　语言技能一级目标　　一级：　　听做：　　 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；　　 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；　　 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；　　 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。　　说唱：　　 1、能根据录音模仿说英语；　　 2、能相互致以简单的问候;　　 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;　　 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;　　 5、能够根据表演猜测意思、说词语。　　 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;　　 7、能根据图、文说出单词或短句。　　玩演：　　 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;　　 2、能做简单的角色表演；　　 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。　　读写：　　 1、能看图识字；　　 2、能在指认物体的前提下认读所学词语；　　 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。　　本册教材： UNIT 1 Hello! UNIT 2 This is my pencil． UNIT 3 Look at my nose． UNIT 4 I have a ball． UNIT 5 What colour is it? UNIT 6 I like hamburgers． UNIT 1 Hello! 张咏娜 UNIT 2 This is my pencil． UNIT 3 Look at my nose．UNIT 4 I have a ball．UNIT 5 What colour is it? 施栩 UNIT 6 I like hamburgers．UNIT 1 Hello! 教学目标与要求 1．能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! Im... Whats your name? My names ... Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。 2．能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这些角色，进行情景对话。 3．能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。 Lesson 1 Just speak 本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。 Just read 学习有关动物的单词：cat, monkey。 Lets sing 学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。 Teaching aid: picture tape-recorder Teaching procedure: Step1. Introduction Hello, boys and girls. Nice to meet you. Step2. New items