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建立小学班级语文氛围，提高学生的语文素质构架 　　摘 要 随着新课程改革的不断深入，在小学教育阶段，小学语文教学也进行了相应的调整和改革。在小学语文教学过程中，教师需要转变教学方法，注重培养学生的综合素质，实现学生的健康成长和全面发展。语文教育的根本目的，就是增强学生的人文意识，提升学生的审美能力，培养学生的语文修养。但是，在传统的小学语文课堂教学过程中，教师的教学模式比较单一，很难吸引学生的注意力，学生的学习效率不高，影响着小学语文教学的质量。因此，在新课程标准的指导下，小学语文教学需要营造相应的课堂教学氛围，更新语文教学方法，注重培养学生的语文修养，提升学生的综合素质，促进小学生的健康成长和全面发展。 　　关键词 小学 语文教学 语文素质 策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 　　在新课程标准的指导下，在小学语文课堂教学过程中，要注重营造一种语文学习的氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文修养，促进学生的全面发展。但是，在实际的课堂教学过程中，由于教师的语文教学方法比较单一，使得整个小学语文课堂缺乏活力，很难吸引学生的注意力，学生的学习主动性比较差，在一定程度上影响了小学语文教学的质量。因此，教师在实际的小学语文教学过程中，要将新的课程标准贯穿于语文教学的始终，不断更新自己的教学观念，灵活运用教学辅助设备，注重培养学生的语文素质，提升学生的综合素养，实现学生的全面发展。 　　1现阶段小学语文课堂教学的现状 　　在小学教育阶段，语文是学生学习其他课程的基础，在素质教育不断深入的今天，语文教育依旧是实现素质教育的一个重要环节。随着新课改的不断深入，新的小学语文课程标准中指出，要注重培养学生的语文素质，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。但是，在实际的小学语文课堂教学过程中，教师的教学观念比较落后，教学模式比较单一，很难吸引学生的学习注意力，学生的学习效率不高。实际的语文课堂教学模式，就是教师在讲台上进行知识灌输，学生坐在讲台下认真听讲，学生不能随意发表自己的观点，教师与学生之间缺乏互动性，这样的语文课堂教学显得死气沉沉，语文教学的质量自然很难提高。同时，教师在实际的教学过程中，并没有调动学生的学习积极性，尊重学生的课堂学习主体地位，学生只是被动地接受知识的灌输，学生的课堂参与度比较差，导致语文课堂教学效率低下，需要对小学语文课堂教学进行改革。 　　2建立小学班级语文教学氛围的策略 　　2.1转变教学观念 　　在新课程标准的指导下，教师要明确课堂教学过程中，学生才是课堂学习的主体，要尊重学生的课堂主体性地位，充分发挥出学生的课堂主体性作用，可以有效地调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习效率。在实际的语文教学过程中，教师需要转变自己的教学观念，在课堂教学过程中，要坚持“以生为本”的教学理念，尊重学生的课堂主体性地位，多与学生进行课堂互动，有利于建立和谐的师生关系。在实际的课堂教学过程中，教师要注重聆听学生的“心声”，多鼓励学生参与课堂讨论，为学生课堂发言提供机会，可以有效的增强学生的自信心。此外，教师还需要在学生自主学习的过程中，为学生提供相应的指导，提升个人魅力，不断提高小学语文教学的质量。 　　2.2做到“因材施教” 　　在小学教育阶段，小学生的个体差异性比较明显，教师在实际的教学过程中，要了解学生的认知发展特点，掌握学生的实际学习情况，这样在课堂教学的过程中，可以针对学生的个性特点，开展相应的教学活动，做到“因材施教”，提高语文课堂教学的质量。因此，在实际的语文课堂教学过程中，教师要能耐心、细心地观察学生的个性特点，在课堂教学的过程中可以适当的增加一些提问环节，鼓励每一个学生积极发言。教师在暗中了解学生的个性特点和学习实际情况，这样在下一次的语文课堂教学过程中，为学生提供针对性的课堂学习方案，激发学生的学习兴趣，有意识地培养学生语文素质，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。 　　2.3巧用现代化教学设备 　　在小学教育阶段，小学生的自制能力比较差，注意力集中时间短，很容易在课堂教学过程中“走神”。因此，在实际的语文课堂教学过程中，教师要巧用现代化的教学辅助设备，活跃课堂教学气氛，集中学生的学习注意力，提高学生的学习效率。常见的教学辅助设备有多媒体教学课件、电子白板等，可以将抽象化的知识转化为具体形象化的知识、图片呈现在学生的视野中，可以激发学生的学习欲望，调动学生的学习积极性，加深学生对课本知识的理解和掌握，提高学生的学习效率，从而提升语文课堂教学的质量。 　　2.4灵活使用教学方法 　　在新课程标准的指导下，小学语文课堂教学不要只局限于“满堂灌”教学模式，教师可以根据教材内容的需要，灵活地使用其他教学方法，能够有效的活跃课堂教学气氛，提高学生的语文修养。